班级

7.4

科目

地理

2012年3月16日

课题

巴西

课型

优质课

授课人 李孔斌

教学过程记录

评议

一、伴随音乐，预习《巴西》这一节内容。

教师导入：

看这片热带雨林，哪个国家的热带雨林面积最大？

一起学习神秘的巴西。

二、师生商定目标

大屏幕出示学习目标

1.知识目标：巴西的地理位置、城市、地形特点、气候特点、人种构成及分布。

2.能力目标：根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因。

3.情感目标：根据地图和资料，说明该如何开发利用热带雨林，形成科学的价值观、环境观。

以小组为单位，读学习目标。

三、根据学习目标，自学课文内容。

学生自学课文内容，教师在黑板上板图巴西轮廓，并标上各地形区。

四、展示内容结构

五、位置：

出示其在世界上的位置，并标出赤道、南回归线。

六、地形图：

平原、高原

亚马孙平原、巴西高原

【材料】地球之肺--热带雨林

森林的意义：吸收二氧化碳，释放氧气；净化空气；涵养水分；保持水土；生态环境；维持生物的多样性；提供木材。

转折：热带雨林遭到破坏

介绍原始的迁移农业。

讨论：面对雨林的砍伐，不同的人有不同的观点，你赞同谁的观点？

      对于热带雨林的保护，你有什么好方法？

七、亚马孙河与尼罗河的对比表格。

讨论：结合地形和气候特点，说说为什么亚马孙河的水量丰富。——出示地形气候图。

八、发展中的工农业大国。

出示“巴西农产、矿产分布图”，分析其主要的农矿产品。

“咖啡王国”、牛肉、铁矿石

水量丰富——伊泰普水电站

九、人口与城市分布

人口稠密区、稀疏区

人种：白色、混血人种

语言：葡萄牙语

首都：巴西利亚（为什么迁都？）

十、我自信、我能行

出示练习题

十一、能力拓展

列举巴西的地理之最。

十二、总结

学习目标明确，让学生带着目标进行学习，可以提高自主学习的效率。

教师利用学生自主学习时间，在黑板上板图，体现了扎实的基本功。

让学生对现实的问题发表意见，并提出对策，使得课堂贴近现实，贴近实际。

练习题具有层次性，从易到难，加深了对知识的巩固。

评

课

意

见

优点：

1.目标明确，让学生带着目标去预习，可以提高预习的针对性。

2.思路清晰，根据学习区域地理的方法，从自然环境到人文环境，从位置、地形、气候到矿产、人口，并揭示其联系。

3.课堂活动巧妙，有效的激发了学生的学习兴趣。

4.练习题的设计能够加深学生对本节课的印象及对知识的巩固与运用。

建议：

可适当放手让学生更多的参与到教学活动中。