《画画我们学校的平面图》教学反思

《画画我们学校的平面图》一课第一课时的主题活动是学看平面图。在第一课时的基础上，我与学生共同经历了“画画我们学校的平面图”。活动开始时，我引导学生说说最喜欢校园里的什么地方学生大多讲述的是办公楼和教学楼前的小花园以及操场等。这些地方是他们最熟悉、最热爱的地方，讲述中带着对学校挚爱。接下来，我带领学生走出教室，走进校园。我让学生站在学校大门口这个角度观察，在亲身感受校园之美的同时，结合上节课学到的平面图的知识，在观察中将校园内的事物方位与平面图中的方位相转换。这是本节课的一个重点也是一个难点。因此，我让每一个学生边观察，边叙说。因为有了亲身的观察做基础，大部分同学能圆满突破这个难点。看着同学们沉浸在学习的乐趣中，我庆幸自己没有选择让学生会在教室里凭记忆画校园。我发现，他们在观察中还透露出对学校美景的陶醉，在“触景生情”中，促进了学生品德的形成。

回到教室后，师生共同完成绘制学校平面图这一部分。，为保证课堂教学效果，试过先给学生提供部分平面图模板，通过小组合作摆模板完成平面图。但我发现，这样做虽然降低了画图的难度，但同时局限了学生的思维，学生在画图时不可避免地受到了模板形状的影响，很难有自己的创新。于是，我干脆放手，先让小组讨论画画前想清楚什么，然后组织学生动手画图，最后再完善修改平面图。这样，学生亲历了自主思考、自主操作、自主完善的过程，其表达能力、合作能力、操作能力得到综合发展。

这节课的遗憾之处是，我发现有一小部分同学在画图时，对于把实际生活中的方向转换成图上方向感到困难，导致平面图上设施的方位根本不对。究其原因是我过高地估计了学生对方向的掌握能力，对实际生活中的方向方向转换成图上的方向指导不到位。有了这样的经验，在以后的教学中，对学生什么时候“牵着走”，什么时候“放手走”，我会把握得更准确