教案类型

B

主备人

张合枝

时    间

2011.9

次备人

常云智

复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写

一、教学内容：复习整亿数的读写及整万、整亿数的改写

二、素质教育目标：

基础知识: 通过复习使学生认识计数单位"亿"、"十亿"、"百亿"、"千亿"；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。

基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；

思想教育：乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。

三、教学重难点：复习改写方法，正确改写。

四、教学具准备：数位顺序表

五、学习过程：

一、创设生活情境，导入新课

在本子上写出这些数，7600000，4500000000，80500000，7656899

二、自主合作，经历学习的过程

1、看92页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。

2、再试着写一个三十四亿五千七百万，一百三十七亿八千二百三十万

三、巩固强化，拓展应用

1、想想做做1、2、3题

2、昨天的课外拓展汇报所查的资料

四、小结

作业设计：

基础性: 1、想想做做1、2、3题  2、昨天的课外拓展汇报所查的资料

创意性: 想想做做第6题，你知道吗？

教后反思：通过本节课的教学，我意识到，一堂课要取得事半功倍的效果，必须做到以下几点：

（1） 要将新课标的思想、理念自觉地运用于教学实践中，必须关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的情感和情绪体验，，使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中去。

（2）新课程理念认为，教师不应再是传统意义上的“教教材”，而应该是“用教材去教”。我认为要创造性地运用教材就要努力从学生身边挖掘、选取教学的素材，让数学走近学生的生活。学生所学的知识来源于他们的生活，学生必定倍感亲切，也就能很快地进入学习状态了。

首先，是改写成用万或亿作单位的数的方法。这个看起来挺简单，但是如果没有有效的指导，学生作业中还是会出现五花八门的错误。所以，我引导学生总结了四步：分、点、写、读。下课后，同组教师评课时指出，第四步不如改成“查”，因为读的效果并不明显，想了想，确实如此。谢谢大家！

其次，是改写成用万或亿作单位的数的算理。这个教材中没有提到，但是，我认为应该让学生明确并理解。所以，给学生抛出一个问题：“为什么要把小数点点在万位的右下角？为什么不是千位或十万位呢？”然后通过列式并结合小数点的移动，使学生理解算理。

第三，是本节课的难点，也就是位数不够需要补0的情况。这里，我把这种题出现在练习中，让学生自己说一说，遇到什么困难了？有没有解决的办法？接着再出示一道需要补两个0的题目，让学生进一步明确，为什么补0？补几个？分别补在哪里？