《位置与变换》教材选取的题材是，《走进新农村》，展示的是一幅文明富裕的农村生活画面。在学习本内容前学生对“东、西、南、北”四个方向已经有了一定的认识，本课主要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情境中，能根据给定的一个方向“东、南、西、北”，辨认其余七个不同的方向，后再亲身体验然“东北、西北、东南、西南”四个方向。

在课堂上，我让学生初步掌握了这四个方向之后，更多的是让学生动起来，让学生说你的前后左右都是谁？让学生不仅会根据课本的平面图与实物图辨认位置，也能通过平面图在生活中辨一辨位置。将数学知识与生活实际联系起来，让学生体会位置在生活中的作用。如：在认识了“东北、西北、东南、西南”四个方位后，让学生结合教室的四个角去认识四个方位，并能用准确的方位名词对教室的某一地点的位置或同学所坐的位置进行描述。在找从村口到风景区的路线时，让学生实地的走一走。让知识的学习在学生思考与实践中完成。练习中设计孩子们喜欢的题目，以找一找、说一说等形式，使学生能积极主动的参与至自主探究和解决问题的活动中去。达到会在给定的条件下确定平面图上的方向；会看简单的线路图，并能描述走的路线。并通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作学习的精神，感受教学与现实生活的密切联系。课后，请同学们回家用今天所学的知识介绍一下，自己家的房子周围或者自己的房间或学校的东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方位各有什么？画出学校的平面图。

                                                         2011年10月12号