如何真正的实现学习方式的变革

   若想探讨学习方式变革的问题首先要弄清楚什么是学习方式。学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。学习方式包含两个重要的内容：学习能力，学习关系。这种关系可以参考政治经济学中的生产方式概念。

   其次，要熟知人类学习方式要边发展中重要的阶段。因为学习方式是由学习能力的水平决定的，因此根据学习能力的发展阶段我们可以总结出以下三个学习方式变革的三个转折点：1.文字的产生是人类学习方式演变发展中的第一个转折点。2.引述暗示是人类学习方式演变发展中第二个里程碑。3.多媒体和因特网是人类学习方式演变发战中的第三个转折点。

   再次，要了解教育的变革和发展中的困难：教育视为未来培养人才的领域，但现实中，教育的变革与发展却又总是滞后！大量的研究数据指出造成教育领域信息化步伐滞后的最主要原因不是技术也不是经济，而是陈旧落后的教育体制和教育观念束缚。

  最终，就很容易找到真正实现学习方式变革的方法。必须创造条件，使师生们有可能在学科课程的教学甚至考核中越来越普遍的运用计算机和网路技术作为工具，是现代技术真正成为教师中不可缺少的一个重要组成部分。一个教学系统无非由四个要素组成的，这就是教学环境、教师，学生和教学内容。因此，面对教育的创新和变革，首先就需要在教育环境上的创新，这个教育环境包括信息化的技术环境和民主化的人文环境。学校应努力实现教育教学环境的信息化，并充分利用信息技术改善教学。学校必须营造一个学生得到充分互动的教学民主化的学习空间和氛围，要为学生构建一个比较理想的学习环境。第二个要素“教师”的角色也要创新，要求教师适应在这“信息化的技术环境”和“民主化的人文环境”中实现教师角色的转变。第三个要素“学生”的创新体现在他们学习方式的转变，从被动的接受时学习转变为主动的发现式的学习。第四就是教学内容的创新。当今世界发展，日新月异、一日千里。因此，教学内容也随着时代的发展不断发生着变化。总体而言，教学环境，教师，学生和教学内容都作出相应的变革，就很容易真正的实现学习方式的变革。

新的学习方式的形式

   通过查资料和自己总结出以下几种新的学习方式

1.       交互式学习

   交互式学习是指在教学活动中合理地运用多样化的教学方法，在教师与学 生之间以及学生学生之间形成交流互动的合作关系，使学生完成由“乐学”、“好学”到“会学”、“学会”的转变。利用多媒体计算机技术和网络技术,借助多媒体课件或网上资源,由学习者自主进行的一种双向交流式学习方式。

2.       真实的多学科交叉的问题解决式学习

问题解决是指为了达到指定的目标所进行的某种活动，在这种活动中，需要对人对原有的认知表象和当前问题的情景的各个成份进行重新组织。教育过程应该是：

1.明了学习者的经验状况；

2.从经验中把握问题；

3.获取(或联想)解决问题的知识和经验；

4.给出解决问题的引导和提示，正确地展开问题解决的过程；

5.总结求解问题的过程和方法，并将它用于新的情景。

 这是问题解决式学习的原型。

3.       多样化个性化的合作式学习

通过小组等形式来组织学生之间以及教师与学生之间进行讨论、交流和学习，从而对所学习内容有比较深刻的理解和掌握。它的特点是以学生自由选择自主学习和在线小组或团队合作学习，自己评价自己的学习成绩，把握自己的学习进展和继续努力的方向，不受时间及地点的约束。合作式学习方法，有很多种，学生学习可以在一起讨论问题，一起解决问题，寻找答案，这是一种方法。商业上同样也需要这种方式。合作式学习主要体现的是一种团队精神，一种凝聚力。