《比尾巴》教学设计

主备人：高晓艳

教学目标：

1、通过引导让学生认识两个新偏旁 “鸟字旁”和“八字头”。

2、在指认和书写中，让学生认识生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠”，并能读准字音，认识笔画撇折，会写一个字“公”。

3、通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：认字、写字

教学难点：通过引导让学生读准“松、鼠、最”。

教学准备：课件、生字卡片

课时安排：两课时

教学过程：

                               第一课时

一、激趣导入，认读课题.

    今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？

   （ 生自由说出尾巴这个词）

1、PPT出示词语：尾巴。请个能干的孩子读准这个词。（尾巴）

真会读，知道“巴”是轻声，孩子们一起读。

2、能读好它，相信课题难不倒你们，一起读。（10、比尾巴）

读得真好听，表扬自己。

3、读准了它，还要让它钻进你的心里去。我们随课题学这三个字。

    咱们先来猜个字谜，请两个小朋友来表演，其他孩子当好小观众猜一猜，是课题中的哪个字。。

①这像什么字？（比）（出示卡片：比）

②为什么像？

真是聪明的小观众。

好，掌声谢谢他们的精彩表演。

一起读一遍，比。

（出示卡片：尾）

③你还能记课题中的哪个字？

（尾，我用加一加的方法记尾，上面一个尸字头，下面一个毛字，请你跟我读，尾。）

你的办法真好，那为什么下面有毛呢？（师指字）

（因为尾巴上长有毛。）

你是生活中会观察的孩子。一起读一遍，尾。

④那这个字怎么记？（把卡片放在课题“巴”字下面）

A（减一减，色去掉角字头；数笔画；组词）

瞧！一个字，我们就有多种方法可以记了

B一起读一遍。

  瞧！单独读的时候读？

  手指课题（PPT）。放到词语中就要读轻声。

  连起来读。

  读好课题。

二、初读课文，自主识字.

1、记住了这三个字，那我们到课文中去看看比赛状况吧！拿书翻到83页，注意读准字音，自己读读。

叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？

（生说：松、最、鼠、子）

真会观察，一起来，每个读三遍。

2、（1）师：难读的字音解决了，相信课文能读准，

请4个小朋友来展示自己的朗读，每人读一个小节（请生），其他孩子认真听。有哪些参加了比尾巴大赛？

听了他们的朗读，你知道了有哪些运动员参加了比尾巴大赛？（请1—2个孩子）

生说，师用手记。

师：找对了。现在请小老师教读。

①（猴子）读出来子是轻声，能干，一起读，继续。

大家把这三个带轻声的词读得真好。

②谁来读好剩下的词？

师：松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。大家跟我读（师加上手势）。

③孔雀、公鸡。读得真准，大家一起读。

④一起来，看大屏幕，借助拼音读好词语，每个读一遍。

（2）瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？

①（松：加一加的方法记松，左边一个木字旁，右边一个公字。）

  为什么松有木字旁？

  （因为松树的松就是这个松，它与植物有关。）（你还知道这个知识，真能干）

一起读一遍。

师：谁来用松组词？（对，这也是松树的松，所以它有木字旁）

②记住了松字，你还想记哪个字？

（公，组词记）

还有更好的方法吗？

（减一减的方法记。松去掉木字旁，就是公。）

  孩子们看，公的上面是？师板书：八

在字的上面是？对，跟我读：八字头

③猴：侯焯然，你来试试？

  瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。

④（鼠）谁来记？

有什么更好的方法？

可不可以用想样子的方法记？

对，老师教你们用儿歌记忆法来记这个字，先听老师说，边说边在字上指：一只小老鼠，两只黑眼睛，头上长着毛，脚上长着毛，拖着长尾巴。

一起读一遍。

⑤（鸭：加一加的方法记鸭，左边一个甲，右边一个鸟字。）

   你用加一加的方法记鸭，能干。

在鸭字里面还藏着一个新偏旁，看老师写，跟我读鸟字边。

   为什么有个鸟字边呢？（因为鸭子也有两只翅膀）

（这几个动物名字里的生字已经钻进你的心里去了，一起来，每个读三遍）

3、师：读好了它们，老师带你们去看看比赛的结果怎么样？

PPT出示猴子图片。

孩子们，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么样？

（猴子的尾巴长、细。）

孩子们真会观察，猴子的尾巴又长又细。

4、PPT出示兔子图片。

又来一个小动物，兔子的尾巴怎么样？ （短）

观察仔细，短短的。

5、看，谁来叫出它的名字。

松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。

松鼠的尾巴有点特别，好像？（一把伞。）

嗯，形状真漂亮。

6、PPT出示公鸡

这个小动物，是？它的尾巴怎么样？ （弯）

对，你们都是亮眼睛。

7、PPT出示鸭子

瞧，鸭子的尾巴？ （扁）

师加上动作强调。

8、PPT出示孔雀

孩子们，孔雀怎么样？（最好看。）

9、师贴卡片：短、扁、最

瞧，剩下几个字宝宝也蹦到黑板上了。你想记哪个字？

①（把：我加一加的方法来记把字，左边一个提手旁，右边一个巴字，请大家跟我读：把。）

孩子们在生活中学会的词可真多，跟同桌说。你还想记哪个字？

②短：右边一个豆字，像小豆子一样，和短意思相反的词是？（长）

（扁：上面一个户字头，下面一个网的变形。）

③最：最后一个字了。谁来？（上面一个日字头，下面一个取得变形。）

一起读一遍。

谁能用最字说句话？（相机而说，看孩子们能不能多说，可引导，比如：我们班罗哲瑞最高；我最喜欢巧克力。）

跟你的同桌说说吧。

10、PPT出示带拼音的生字、

①孩子们，生字宝宝跑进你们心里去了吗？

真是自信的孩子。一起来，我指你读

②难度加大咯，相信去掉拼音你们也能读好，火车开。（PPT）

12、读PPT的词语。小老师教读。（拓展学生的词汇量，读准字音。）

三、指导书写。

师：词语读好了，这节课我们还要学写一个字，一起读三遍，“公”

1、谁来给公字找朋友？（公共公鸡  公用  办公室）

2、这里有个新笔画，跟我读：撇折。

师板书：这个笔画一笔写成，这一横微微有点上斜。

小手准备。

3、现在我们到书上去看看公字的笔顺，自己边看边说。

请个孩子说公字的笔顺。

小手准备，一起书空来说公字。

4、仔细观察书上的公字，你要提醒小朋友注意哪些笔画，才能把字写漂亮？

5、师范写

，边写边说。

生描红，师巡视。

提醒做好三个一。

看谁的写字姿势好，真端。

6、展示学生成果，进行评议。

板书设计：

                          10．比尾巴

                                          田字格

             公      松    鼠         短  把                         

八      鸟    猴     鸭     扁   最                                         

 二次备课：张金燕

指导轻声，教师激励性的语言能够很好地激发学生的学习兴趣。

引导孩子理解字义来记住生字。

引导孩子运用学过的方法自主识字。提高了孩子的识字能力。