十个绿色评价指标包括：学生学业水平指数；学生学习动力指数；学生学业负担指数；师生关系指数；教师教学方式指数；校长课程领导力指数；学生社会经济背景对学业成绩的影响指数；学生品德行为指数；学生身心健康指数和跨年度进步指数等。

    新华网上海１１月４日电（记者仇逸）改变以学科分数作为教学质量唯一评价标准的现状，上海４日提出构建义务教育质量“绿色评价”体系，推出十个“绿色评价”指标，促进教学质量评价改革，形成让广大中小学生快乐学习、促进素质教育的更科学全面的“指挥棒”。

    构建义务教育质量“绿色评价”体系是上海承担的国家教育体制改革试点项目之一，上海市教委和教育部基础教育课程教材发展中心４日联合举行中小学生学业质量绿色指标启动大会，共同签约“建立绿色指标体系”这一部市合作项目。

    这十个绿色评价指标包括：学生学业水平指数；学生学习动力指数；学生学业负担指数；师生关系指数；教师教学方式指数；校长课程领导力指数；学生社会经济背景对学业成绩的影响指数；学生品德行为指数；学生身心健康指数和跨年度进步指数等。

    这些绿色评价指标包含了学生学业水平和相关各影响因素，并都设置了具体的衡量标准。例如学生学业负担指数包括了学生睡眠时间、作业时间、补课时间；学生品德行为指数包含了“热爱祖国、自尊自爱、尊重他人，有诚信和责任心，遵守公德以及拥有关怀之心和公正之心”等。

    上海自２００３年起开始参加教育部基础教育课程教材发展中心“建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统”项目，并在２００９年参加了国际经济合作与发展组织统筹的国际学生评估项目测试（ＰＩＳＡ）取得了骄人成绩。评估显示，上海中小学生学业成绩优秀，但是学业负担偏重，表现为睡眠时间、身体锻炼时间偏短、压力比较大、学习自信心不足等。校内外上课时间总量居测试６５个国家和地区中的第１２位。

    “教育‘绿色’是指遵循教育规律、符合学生身心、促进师生健康、全面发展的状态。”上海市教委主任薛明扬表示，上海将通过建立绿色评价体系，增强教育教学改革的针对性和有效性，并在学生评估基础上补充对学校、教师的评估，逐步将绿色评估体系推广到普通高中，建立以校为本、基于过程的质量综合评价体系。

    经上海市教育体制改革领导小组同意，上海正以绿色指标为依据，首次进行全面质量测评，覆盖所有区县和各类义务教育阶段的中小学校；已在全市选取了８０４所中小学校的小学４年级和初中９年级学生进行试点，共有６．５万名学生参加，其中非上海户籍学生３．４万人，还包括９４００多名教师和８００多名校长，将于明年发布全国首份绿色评价报告。

    教育部基础教育课程教材发展中心主任朱慕菊介绍，我国基础教育改革发展已进入促进均衡、提高质量的新阶段，２００３年建立“建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统”项目组以来，２００５年至今已经有６个省市和２０个地市的超过４００万学生和１５万名教师、１．２万名校长参与，致力改变过去凭经验指导教学、靠统考统测评价教学质量的局面。