听课心得

                                    ----听“长方体、正方体的认识”一课体会

    今天，在我校的多功能厅听了学校两位数学名师的观摩课，下面我结合胡老师执教的“长方体、正方体的认识”一课，从“教学目标的设计及达成”这一角度谈一谈自己的几点看法：

    在整个教学过程中教学目标的制定是非常关键的一环，因为教学目标在教学活动中处于核心地位，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点，而且是教学的归属。同时，还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。如果设计教学目标这一环节出了毛病，将导致教学活动的偏差或失误。胡老师设定的“长方体、正方体的认识”这节课的教学目标是：

1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分的名称。

2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单的问题。

3、通过具体的操作活动，发展空间观念。

这三条教学目标既符合新的数学课程标准提出的有关“数学基本思想方法”和“基本活动经验”的要求，又能够结合教学内容，尊重学生已有的知识水平和活动经验。由此看来，目标的设计是比较合理的。

    胡老师为了有效地达成教学目标，采用了一系列行之有效的教学方法，这些方法值得我们学习和借鉴。比如：

1、科学地设计前置性作业。课前让学生通过“认一认”的自学环节认识了长方体、正方体各部分的名称。并对长方体、正方体从“点、面、棱”三个方面进行了探究。

2、利用生活中的图片引入新课的学习，贴近学生生活实际，易于学生接受。

3、充分相信学生，让学生通过自主探究、小组交流、讲解汇报等方式获取知识。

4、给学生提供展示的舞台，通过各小组上台汇报讲解，全班同学互相补充锻炼了学生的表达能力，培养了他们敢于质疑的品质。

   总而言之，学生通过自主学习，知道了长方体和正方体各部分的名称，在观察、操作的过程中掌握了有关数学学习的方法；学生在观察、研究长方体和正方体的同时，通过摸、数、观察、对比等一系列活动，发展了他们的空间观念。最后，在巩固应用环节，学生能用自己总结出来的长方体、正方体的特点，解决一些简单的问题。由此看来，本节课的教学活动基本达成了教学目标。