16《桥》导学案设计

高垴庄中心小学 冯建平

一、导学目标：

1、会认、会写14个生字，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文。积淀情感，在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。

二、导学重点

领悟课文在表达上运用设置悬念、环境烘托等来刻画人物的特点。

三、导学难点

品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。

四、导学过程

温故互查，检查预习

（一）初读课文：读准字音，解决字词。

1、看拼音，写出下列词语。（先独立完成，然后二人小组互查）

Páo xiào   fēng kuáng   níng xiào   liú tǎng     fàng sì  

jiū chū      bào zi     shēn yín   xiōng táng    jìdiàn

2、结合上下文理解下列词语（二人小组互讲，教师抽查提问）

势不可当：

跌跌撞撞：

祭奠：

导学检测，整体感知

（二）再读课文，整体感知。

文章写了一件什么事？请用自己的语言表述出来。

互动释疑，合作探究

（三）细读课文，解决问题。

1、用“——”画出描写大雨和洪水的句子，读一读你从中感受到什么？

2、下列句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？

（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（      ）

（2）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（     ）

（3）、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（     ）

（4）、他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（     ）

（5）、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（     ）

好处：                                        

3、默读课文的第7~23自然段。用“——”划出描写老支书语言的句子。“~~~~” 划出描写老支书神态的句子。用“====” 划出描写老支书动作的句子。认真的读一读，抓住句子中的词语想一想，你从中读懂了什么？并用朗读表达自己的感受。

4、默读最后四个自然段（24~27）这篇课文的结尾，你读懂了吗？老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。

①父亲从队伍里揪出儿子，

父亲：儿子，__________________________________________                                                    

②儿子瞪了父亲一眼，

儿子：父亲，___________________________________________                                                  

③儿子推了父亲一把，

儿子： 父亲，____________________________________________________                                                                       

④父亲推了儿子一把，

父亲：儿子，______________________________________________                                                                  

课堂检测，巩固所学

语段一

      黎明的时候，雨突然的了。像泼。像倒。

      山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

      村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁（           ）喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

      东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。

      死亡在洪水的狞笑声中逼近。

      人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

      木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

      老汉清瘦的脸上流淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

      人们停住脚，望着老汉。

      老汉（          ）喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

      有人喊了一声：“党员也是人。”

      老汉（        ）说：“可以退党，到我这儿报名。”

      竟没人再喊，一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

      1．把“惊慌地”“冷冷地”“沙哑地”分别填入文中的括号里。

      2．照样子在文中找出表示“走 ”的词。

      快速走（   跑   ）     挤着走（        ）

      往回走（        ）     迅速走（        ）

      3．用“——”画出文中一个打比方的句子。

      4．概括第二自然段的段意。

      5．“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”你是如何理解这句话的？

                                                                                                                                                     

      语段二

      水渐渐窜山来，放肆地舔着人们的腰。

      老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

      小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

      木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

      水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

      小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

      老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

      突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

      老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

      一片白茫茫的世界。

      五天以后，洪水退了。

      一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。

      她来祭奠来年两个人。

      她丈夫和她儿子。

      1．“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥__________________；“呻吟”是指木桥__________________。    

      2．“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是_____________，“儿子”指的是___________________

      课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这样写的好处是__________.

      3．你认为文中的“老汉”是个怎样的人？

拓展延伸，升华感悟

英雄远离我们而去，一位位被救的村中百姓，站在老支书的墓前，泣不成声；他的亲人更是肝肠寸断，长跪不起。请你撰写一段老支书的墓志铭，让后人永远铭记老支书的英雄事迹。