一、指导思想

聚焦课堂教学一个具体问题，依托学科教研项目组，借助个人反思、同伴互助，改进校本教研模式，有效解决课堂教学存在的实际问题，推进教科研工作的成果应用以及教学效益转化。

二、教研流程

三个环节：论证选题→专题研讨→结题展评

六个步骤：反思问题→筛选定题→个人反思→观课评议→同题展示→评选结题

三、时间与活动内容安排

1.反思问题与筛选定题（学期初）

学期初，由教科室组织各学科项目组长，针对上学期课堂教学中出现的突出问题进行反思研讨，从中筛选确定若干个突出问题作为研讨重点或命题。

第一次活动研讨问题为两个，各项目组可从中任选一个，也可自定一个，学校推荐的两个问题是：

A、课堂教学中教师点评语的科学性；B、课堂教学中小组合作学习的有效性。

2.个人反思（4月1日—4月5日）

A．全体任课教师根据统一规定的研究问题进行个人反思性研究。

B．各项目组确定一人准备一节基于问题的研讨课例。

3.观课评议（4月8日—4月19日）

A．项目组集体观课：组长要做好详细安排，安排哪些人听课？哪些人进行评议发言？均要考虑周到。学校要求观摩课课例要进行录像，并上传至群共享。

B．项目组课例评议：观课后各组成员先结合课例以及个人反思进行诊断式分析，形成自己的研究结论；然后项目组组织有关人员进行集体诊断分析，形成集体研究结论。在进行诊断分析时要及时调取课例录像进行比对，确保结论与观点有理有据。

4.同题展示与评选结题（4月22—4月26日）

A．同题展示：各项组采用多种方式展示研究成果或结论，建议用好多媒体课件，同时在展示时要注意调取课例录像进行印证相关结论。

B．评选结题：学校教科室就各组展示情况进行评议打分，评选出优秀研究成果。