诵读——感悟李太白“诗仙”风骨（学案）

                     执教者：赵本华（成都市青羊实验中学）

一、教学目的

（一）培养学生诵读古诗的兴趣与热情，掌握一定的诵读方法与技巧。

（二）感悟李太白“诗仙”风骨：浪漫天真 ，飘逸洒脱，慷慨悲壮，卓尔不群。

（三）通过诵读太白之诗，了解诗歌传统的博大精深，激发学生热爱诗歌文化的热情。

二、教学重点：

（一）古诗诵读的方法与技巧

（二）激发学生热爱诗歌文化的热情

三、教学难点

感悟李太白诗仙风骨，初步领略诗仙伟大的人格魅力。

四、教学方法：

（一）诵读法

（二）小组合作探究法

（三）点拨法

五、教学理论支撑

（一）姚斯、伊瑟尔为代表的接受美学理论

（二）语文教学阐释学

六、教学构想：

接受美学中有一个“前理解”（期待视界）的概念，它会直接导致鉴赏者在面对同一个文本时出现“文化位差”、“文化时差”、“文化级差”。而且“前理解”（期待视界）的在场与介入是阅读中无须准备的自发准备，是一种无意识的在场与介入，它在某些方面预先决定着鉴赏的基本方向和持续力度。

基于此，本堂课的设计思路：

通过让学生课前查阅李白的生平简介，了解李白诗歌的思想艺术特色，从而拉近学生与李白的情感距离，解决“文化时差”。

通过学生诗歌竟背、学生的介绍以及教师的精当点拨，让学生从较深层次了解和理解李白的思想和情感，解决“文化位差”。

通过精心设计《将进酒》的诵读方式，学生的充分展示以及教师精彩的示范诵读，即通过小组的探究合作，教师的点拨等，进一步缩小学生和李白的距离，解决“文化级差”，从而达到学生了解李白，初步理解李白，感受和领悟“诗仙” 浪漫天真、飘逸洒脱、慷慨悲壮、卓尔不群的风骨，培养学生热爱诗歌传统文化的目的。

另外，接受美学中还认为文本有“空白”和“召唤结构”，用在教学上就是唤起学生的兴趣，唤醒学生沉睡的主体性，去探究自己喜欢的事物。所以，本堂课通过这样的方式，用李白诗歌及其人格魅力形成实质的“空白”，从而达到对学生“召唤”的目的。

七、教学流程：

（一）情景创设

课前播放音乐，多媒体展示有关李白的画像即诗文等图片与相关资料。

（二）导入新课：

有这样一个文坛佳话：唐朝著名诗人贺知章曾经一读某诗人之诗，就惊呼“谪仙人”，并解下佩戴的金龟换酒为乐。同学们猜猜，这位诗人是谁呢？对，他就是唐朝著名三大诗人之一的——李白！今天，就让我们通过诵读他的诗歌，来领略被唐朝另一位大诗人杜甫赞誉为“白也诗无敌，飘然思不群”的风采！

（三）、活动一：李白诗歌竟背（3分钟）

1、学生背诵诗歌或者名句

2、学生朗读诗歌或者名句

（以单个的学生展示为主，也检查学生提前收集整理的情况）

（二）、活动二：“我”知道的李白其人其事（5分钟）

1、以一个小组的介绍为主介绍为主

2、其他学生或者小组补充为辅

（三）、教师点拨：李白简介（5分钟）

   精当的点拨：李白，生于公元701年，卒于公元762年。其出生于西域的碎叶，五岁随父迁居绵州昌隆县（即今四川江油县）。其一生大致可以分为四个时期：1~24岁为第一个时期，其主要生活在四川境内，其诗风显得热情浪漫，想象瑰丽奇特，已经初步显示出诗人浪漫无比的天赋。此时经典诗歌有《峨眉山月歌》、《渡荆门送别》等；25~42为第二个时期，是诗人诗歌风格的形成期。此时期主要可以从四个方面总结：潇洒壮游、高调入京、赐金遭贬、理想破灭，丰富的人生经历与阅历，使他的诗歌艺术达到了炉火纯青的地步，其博大精深的内容，超群脱俗的艺术个性，终于让他登上了唐代诗歌艺术的顶峰，代表作有：《蜀道难》《行路难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等；43~55岁为第三个时期，主要经历：安史之乱、永璘叛乱、流放夜郎（今贵州桐梓一带）、中途遇赦。这样的人生经历为后期诗风的转变打下了坚实的生活基础；56~至死，是李白的第四个时期。因为遭遇如此的沧海变桑田，诗人的诗风有所变化，在保持一贯的浪漫风格的同时，增加了诸多悲壮慷慨之韵味。综观诗人一生，我用四个词语概括：浪漫天真，飘逸洒脱，慷慨悲壮，卓尔不群。

后人评价集锦：

贺知章：“谪仙人”

杜甫：“白也诗无敌，飘然思不群”、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” “痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”

魏万：“横海鲲，负天鹏”

…………

（四）、活动三：《将敬酒》朗读设计（8分钟）

   1、分组：

   2、小组探究与合作

   3、附录：《将进酒》文本

                     将进酒（注）

                        唐 李白

   君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！

   君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

   人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

   天生我材必有用，千金散尽还复来。

   烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

   岑夫子，丹丘生，进酒君莫停。（一作将进酒，杯莫停。）

   与君歌一曲，请君为我侧耳听。

   钟鼓馔玉何足贵，但愿常醉不愿醒！

   古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

   陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

   主人何为言少钱？径须沽取对君酌。

   五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

（注：此诗文本依据张瑞君解评《李白集》，由三晋出版社2008年6月出版印刷）

4、教师或巡视，或参与，特别注意找出二到三组比较好的小组，准备展示）

（五）、小组展示（12分钟）

   1、小组展示

   2、点评

（六）、老师示范：配乐朗诵（5分钟）

   1、教师范读

   2、配乐：《十面埋伏》

   3、学生诵读

（七）、李白名句大展示与朗读（5分钟）

   1、学生诵读

   2、教师巡视

   附录：李白诗歌名句集锦

1、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 《南陵别儿童入京》

　　2、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 《蜀道难》

　3、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 《登金陵凤凰台》

　　4、浮云游子意，落日故人情。 《送友人》

　　5、山随平野尽，江入大荒流。 《渡荆门送别》

　　6、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 《菩萨蛮》

　　7、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(另作“随君直到夜郎西”) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

　　8、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》

　　9、白发三千丈，缘愁似个长。 《秋浦歌》

　　10、何日平胡虏，良人罢远征。 《子夜吴歌》

　　11、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《行路难》

　　12、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　13、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 《北风行》

　　14、天生我材必有用，千金散尽还复来。 《乐府·将进酒》

　　15、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 《乐府·将进酒》

　　16、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 《乐府·将进酒》

　　17、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 《望天门山》

　　18、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　19、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《望庐山瀑布》

　　20、三山半落青天外，一水中分白鹭洲。(另作“二水中分白鹭洲”) 《登金陵凤凰台》

　　21、举杯邀明月，对影成三人。 《月下独酌》

　　22、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 《早发白帝城》

　　23、宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 《越中览古》

　　24、今人不见古时月，今月曾经照古人。 《把酒问月》

　　25、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 《梦游天姥吟留别》

　　26、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　27、 三杯吐然诺，五岳倒为轻!《侠客行》

　　28、黄金白璧买歌笑，一醉累月轻王侯。”《忆旧游寄谯郡元参军》

　　29、乍向草中耿介死，不求黄金笼下生。《设辟邪伎鼓吹雉子斑曲辞》

　　30、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。《上李邕》

　　31、人生达命岂暇愁?且饮美酒登高楼。《梁园吟》

　　32、床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》

　　33、郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。 《长干行》

　　34、半壁见海日，空中闻天鸡。 《梦游天姥吟留别》

　　35、众鸟高飞尽，孤云独去闲。《独坐敬亭山》

　　36、弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

（八）、小结（2分钟）

    百度中搜索：输入李白词条：找到相关结果约53,000,000个；输入李白的诗：找到相关结果约5,640,000个；输入李白的故事：找到相关结果约3,190,000个……今天，我们乘着小舟，徜徉于李白诗歌的天地里。尽管我们相隔一千三百余年，但是我们的心灵依然是相同的，因为：从诗歌里，我们完全可以领略诗人浪漫天真的赤子情怀；从诗歌里，我们完全可以领略诗人飘逸洒脱的独特个性；从诗歌里，我们完全可以领略诗人慷慨悲壮的深层忧思；从诗歌里，我们完全可以领略诗人卓尔不群的魅力风采。是诗歌，拉近了我们和诗仙的距离。让我们诵读诗歌，热爱诗歌吧！让我们走近李白，走进李白，亲近李白吧！下课！

八、拓展：《蜀道难》《梦游天姥吟留别》朗读设计

附录：诗歌文本

蜀道难（注）

作者  李白 

噫吁戏，危乎高哉！

蜀道之难，难于上青天！

蚕丛及鱼凫，开国何茫然。

尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还，畏途躔岩不可攀。

但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！

使人听此凋朱颜。

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧虺，砰崖转石万壑雷。

其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

所守或匪亲，化为狼与豺。

朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还家。

蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟。

 

梦游天姥(mǔ)吟留别（注）

作者  李白

海客谈瀛（yíng）洲，烟涛微茫信难求。

越人语天姥（mǔ)，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台（tāi）一万八千丈（一作“四万八千丈”），对此欲倒东南倾。　

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡（shàn)溪。

谢公宿(sù)处今尚在，渌(lù)水荡漾清猿啼。

脚著(zhuó)谢公屐(jī)，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷（yǐn）岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨（yù ），水澹(dàn)澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。

洞天石扉，訇(hōng)然中开。

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾（luán）回车，仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟(jiē)。

惟觉（jué）时之枕席，失向来之烟霞。　

世间行乐亦如此，古来万事东流水。

别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。

须行即骑(jì)访名山。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?

（注：材料据百度资料，可网上查阅。）

九、课后记