步骤

目标与内容

教学方法及设计意图

整合点与软件

创设情境

话题激趣

播放《红楼梦》主题曲。“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化。”歌中所描写的是哪两个人，他们又拥有着什么样的人生与运？”

通过歌曲《枉凝眉》这首歌，引出《林黛玉进贾府》中的两个重要的人物角色，引发学生对人物的特殊情感。

在课前利用多媒体中的media player播放器播放歌曲。

重点赏析

分析人物

人物形象赏析  
采用师生共同讨论及教师点评的方法指导学生赏析人物。
1.分析林黛玉的形象
（1）找出描写林黛玉外貌的句子并加以分析。

A.众人眼里的黛玉 →病弱、不足 

B.王熙凤眼里的黛玉→标致不凡  

C.宝玉眼里的黛玉→ 弱不禁风、多愁善感、病美人　
(2)思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”? 
A.大舅母留她吃饭时     

步步留心  时时在意
B.在 王夫人那里择座

谨小慎微  寄人篱下
C.在贾母房里吃饭的时候          

 自尊心  自卑感
D.对读书的回答                      
小结：通过外貌、语言、动作、心理活动表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。
2.分析王熙凤的形象
(1)勾画出描写王熙凤的有关段落。
(2)作者为了刻画王熙凤的性格，主要从哪几方面来勾勒？
A.写出场：
我来迟了，不曾迎接远客！ →  未见其人，先闻其声
贾母介绍  →  性格泼辣   宠爱
B.绘肖像：
服饰：集珍宝珠玉于一身  →  贪婪与俗气   内心世界的空虚
容貌：“三角眼”“吊梢眉”“丹唇”“粉面” →  外表美丽   刁钻狡黠的本性 
C.见黛玉：
先是恭维            察言观色
继而拭泪  →   机变逢迎
转悲为喜            得宠
D.回王夫人：
小结：通过上述对王熙凤肖像、语言、动作等描写的分析，我们可以看出王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵、笑里藏刀。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。 
3.分析贾宝玉的形象
自由讨论：宝玉是一个什么样的人物形象？从文中找出相应的语句进行分析点评。
对于贾宝玉这个人物，可以从以下三个方面来分析：
(1)出场前用世俗的观点加以侧面勾勒
A.王夫人语云 →   格格不入
B.林黛玉听母亲曾言  →    叛逆
(2)出场后的肖像、语言行动正面描写。
A.出场后的肖像描写 →    眉清目秀、英俊多情 
B.出场后的语言行动描写  →    骄横不羁  
(3)《西江月》的两首词，这两首词是塑造宝玉形象的基本构图。  
结合课下注释，理解这首词的意思，分析宝玉的形象：反封建  厌弃功名利禄  独立不羁  

小结：通过分析和讨论可以看出，贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。

能让学生了解故事情节，更全面地把握人物性格特点，对全文有整体的把握。

利用幻灯片进行整合，通过媒体播放器百度网络视频搜索《红楼梦》，找到相关视频进行播放。

方法小结

自学巩固

我们分析完了课文中三个主要的人物，在分析过程中学会了刻画人物的方法，重要的是我们要学以致用，在以后的鉴赏和写作当中要学会运用。

1.个性鲜明的外貌描写。

2.先声夺人的出场描写艺术。

3.生动细腻的细节描写。

4.个性化的语言、神态、行动描写。

5.正面描写与侧面描写相结合。

总结课文有关人物形象描写的知识点，让学生对人物形象描写方法有个概念上的认识，同时可以将教学目标过渡到实际写作中去。

运用PPT幻灯片进行展示总结。

实例为媒

方法指导

展示人物形象描写的几种常用方法： 1.肖像描写

2.语言描写

3.动作描写

4.心理描写

5.神态描写

通过回顾此前曾学习过得小说篇章，总结人物描写的方法。在班级博客中设置好相关的讨论帖，教师预设相关知识，同时让学生寻找与具有相关描写方法的句子，然后发表出来相互学习。通过比照分析明确作者描写人物方法的作用。

在技能上学生应可以熟练使用搜索引擎搜索特定的信息，并对有关信息进行梳理和筛选。这个过程丰富了学生的知识储备。自主参与也使得每个层面的学生都有更强的参与意识、合作交流意识、自觉探求意识，提高学习效率。

迁移应用

作品展示

运用博客，描写我的     （爸爸、妈妈、同桌、老师等）运用外貌、动作和语言等描写，刻画人物形象的一个侧面（比如生气、开心、困乏、兴奋、深沉、幽默、搞笑、严肃、慈爱等等），描写一个片段。

展示之后，大家相互交流经验。

在运用博客平台创作的过程中，一方面可以锻炼自身的写作能力，另一方面，实时欣赏其他同学的奇思妙想，可以增强他们的写作兴趣，使他们更加投入地进行创作，而教师之前的提示及方法指导便能更好的实现。在评选展示和互动交流中，大部分的学生都能，彼此发现、彼此欣赏，在阅读交流中取长补短。

这是一种自由开放，充分调动学生感官，便于师生主动参与和交流的教学活动。利用博客即时性、直观性、高效性的特点，学生创作过程中，可提交、可阅读、可评论，这种大环境影响下会使得学生的思辨性有相当程度的提高，提高了自身的学习兴趣。

点拨得失

巩固成果

课堂小结：

（1）网络资源的充分利用。

（2）人物形象描写的作用和创作方法。

（3）以班级博客作为学习园地，布置课后拓展性练习继续交流。

博客平台的展示总结，有利于学生温故知新，而对于这一知识与训练结合一体的展示平台，使学生的个性得到张扬的同时，在课外课程资源的发掘上也获得巨大积累。

幻灯片（ppt）总结归纳要点，简明意赅。课后通过班级博客继续学习，让学生通过现代技术平台加强课程内容的积累与写作训练。