一、教案背景

1、面向学生：þ小学

2、学科：小学音乐

3、课时：第一课时

4、学生课前准备：
（1）预习本课时教学内容。
（2）乐器（响板、沙锤、三角铁）

二、教学课题

人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册《小乌鸦爱妈妈》。

三、教材分析

在教学设计过程中，我主要以创设情境来激发学生学习的兴趣，在情感渗透的同时进行各种能力的培养，“以情带声”促进学生审美意识的提高。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，播放《小乌鸦爱妈妈》歌曲动画,帮助学生理解歌曲寓意，从欣赏感知中达到突破难点之目的。将音响效果与视觉形象结合起来，引导学生进入音乐与画面，情境与体验的氛围中，从而突出重点，突破难点，达到预期目标。

教学目标：

1、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。

2、过程与方法：在欣赏、演唱过程中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的想象力，发展创造思维。

3、情感态度价值观：通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》让学生使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，进一步教育学生学会感恩。

教学重难点：

1、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱。

    2、学生自主创新，进行情景剧表演。

四、教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器、动物头饰

五、教学方法

为了突出重点，突破难点、完成教学目标，结合教材内容要求及学生实际情况，我运用钢琴、多媒体、打击乐器等教具，采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

六、教学模式

创设情境——感受情境——拓展情境

七、教学过程

（一）创设情境，激发学生兴趣

1. 唱师生问好歌

2.播放各种鸟的图片，引出乌鸦的图片。（设计意图：其目的是创设音乐课特有的情境，也为后面的教学做好了铺垫。）

（二）感受情境，“爱”的表达

（1）观看歌曲视频

预设问题：歌曲告诉了我们一个怎样的故事？引出：叙事歌曲知识点

（设计意图：通过播放动画，让学生能初步体会歌曲寓意，不但为学习歌曲、同时也为引出课题作了铺垫。）

（2）聆听歌曲

预设问题：1、歌曲总共有几段？2、体会歌曲的演唱情绪

设计意图：从问题----聆听----体验---思考---交流---回答的思维，加强对歌曲音乐元素的理解，尝试多种方式，使学生主动参与到音乐活动中来，加深学生对歌曲的理解。

（3）引导学生有感情的朗读歌词

（4）教师示范演唱，生拍节奏，体会节拍特点

（三）学唱歌曲

1、带领学生用lu模唱；

2、跟钢琴唱。

（设计意图：通过钢琴的跟唱，提高学生对歌曲的音准）

3、师生接唱，跟钢琴完整唱，跟伴奏默唱、跟视频动画唱。

（设计意图：通过多种的训练演唱，进一步提高学生对歌曲的巩固及引导学生感情的渗透）

（四）歌曲创作表演

1、引导学生用不同方式对歌曲进行创编表演，如乐器、情景剧表演，教师提供参考的道具

  （设计意图：通过情景表演，激发学生对音乐课的兴趣，并且调动了课堂的气氛）

（设计意图：播放现实中的真实情景，对学生爱的情感得到进一步的升华）

（五）总结课堂

1、引导学生从音乐、思想方面谈收获

2、歌声中结束课堂

八、板书设计   

                       小乌鸦爱妈妈

       叙事歌曲

       强弱特点   ●    ○

              强    弱

《小乌鸦爱妈妈》教学反思

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采取叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。歌词形象生动，寓意深刻。给人们以启示：爱不仅仅是索取，更重要的付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。

我认为激发学生的学习兴趣在音乐课教学中非常重要。所以在这节课一开始我就设计播放一组羽毛鲜艳，非常美丽的鸟的图片让孩子们观看，通过对比，让学生们关注小乌鸦这样一种动物，通过小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练，通过师生互动的形式体会歌曲的节拍特点，在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过教师的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，学生们很快就学会了歌曲，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，带着全班同学边唱歌 曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演小乌鸦、乌鸦妈妈、小花等来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。最后，在课堂结束前，引导孩子们谈谈本节课的感悟时，孩子们都说的那么好,好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、洗脚等等。这正是给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

 这堂课是结束了，但孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能隐去。作为这堂课的组织者，引导者，回味着、也沉思着……的确，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了不错的效果。愿在今后的教学中，通过我的不懈努力，让我的音乐课堂变得越来越灵动和美好。