好书推荐《老师怎么说学生才会听》

                                             鲍婧婧

今天我给大家推荐的书是《老师怎么说学生才会听》。一次偶然的机会在网上看到这本书，上面介绍了学生开小差、学生害羞、学生想得到关注……老师应该怎么说，看到这些我发现我的课堂上都出现过这种情况，所以买了这本书，看完这本书后，感觉受益匪浅，现在跟大家一起来分析这本好书。

这本书的作者是佩吉·耶次和哈尔·霍勒曼。哈尔·霍勒曼目前的研究致力于领导力以及发现各种组织中的“最佳实践语言”。最佳实践语言是指那些能引起他人共鸣、影响他人、产生持久效力并且充满希望的语言。书中介绍了最佳实践语言的十一种类别：责任性的话、鼓励性的话、宽恕行的话、指导性的话、高期望值的话、希望性的话、关爱的话、关系性的话、尊重性的话、理解性的话、团结性的话。其实在我们的课堂中，我们在处理课堂教学及学生关系时都会用到这些话，只是我们没有把他们归类，没有认真想有什么用途。书中说：“尊重性的最佳实践语言”教会我们：智慧的起点是沉默，然后是倾听；“高期望值得最佳实践语言”教会我们：权威需要简短；要学会少说多听；“关爱性的最佳实践语言”教会我们：当出现问题时，不是教育人的好时机；“关系性的最佳实践语言”教会我们：不要空责备，要寻找解决办法；“宽恕性的最佳实践语言”教会我们：回应抱怨时，尽量不要辩解或抱怨，要避免让孩子尴尬；“指导性的最佳实践语言”教会我们：对孩子的心说话，而不要对牛弹琴。

下面是对我感触比较深也是课堂上经常会出现的问题和大家分享一下。

开学第一天的学生可能会兴奋、焦虑、恐惧、不确定、失望和毫无兴趣，老师应该怎么说呢？首先要为学生设定高期望值，通过高期望值和鼓励性的话相结合，帮助学生展望未来并尽他们最大的努力，使学生们发挥他们全部的潜能。其次要和学生共同制定课堂规则。“要注意爱与权威的平衡。太宠溺而没有权威会导致学生们无法无天，太严厉而没有爱会使学生们得过且过、心存憎恨。”这一点我比较有感触。开学第一天我就制定了班级规则，但是当学生违反规则，然后又知道自己错了时，我就会变得很心软，不会按照规则去惩罚他们，例如有学生在课堂上讲话，按照规定如果老师提醒还是不改，就会被扣除印章，可是当看到他做好时，我就会说“既然你知道会做好，那这次就不扣了，下次上课不能这样了”。可是时间一长，学生就不会怕我，而规则也是形同虚设。所以教师要和学生共同制定规则，并按规则执行。最后教师要以身作则。

你的课堂有没有学生开小差，当学生开小差时，你该怎么说呢？首先要找到问题的根源，了解学生开小差的原因，其次要给学生宽恕、指导、鼓励和帮助，不能一味地的批评学生。

班里有个学生比较容易发怒，有次他在课堂上画画，我走到他跟前正要说话，其他同学说：“老师，你别管他。他会发脾气的。”这时我说：“你们不能这么说他，我相信每个同学都是乖孩子，每个孩子上课都能坐好，都能遵守课堂纪律。我相信他也能坐好，他也能认真听课对不对？你的画画的很好看，如果在课后画就更好了”这时他收了画画本和笔，身体坐直，开始认真听课。所以有学生发怒时我们要了解学生愤怒的原因并促进个人责任感的形成，其次要保全学生的尊严。

当遇到学生发生口角时，我们该怎么办呢？解决学生口角，首先要满足学生的四个需要即被人聆听的需要，听取对方从他的角度讲述这件事的需要，揭示真相的需要，和解的需要。有次两个学生在课堂上发生了口角，如果在平时我肯定会把两个人首先都批评一番。可是当我看了这本书后，我首先问了他们争吵的原因：一个同学想让同桌一起跟着老师读单词，就用胳膊碰了他一下示意，他的同桌就以为他在打他就用胳膊也碰了他一下。了解清楚后才知道这是个误会，他是出于好心让他跟老师读单词，而他误解了他的意思，所以当我跟他们说清楚后，打人的学生就认识到了自己的错误，和他道了歉。

当我读完这本书后，发现老师如何在合适的时间说合适的话，如何处理好课堂及师生的关系真的是一门艺术，它会影响学生的一生。而这些学生就如同生长的幼苗，只有我们的精心呵护，用艺术的语言进行浇灌，并施以关心、爱心和耐心，他们才能迎着阳光茁壮成长！

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