学生的不良学习习惯有多种原因造成，我们必须从多方面努力才能解决这个问题，帮助他们养成良好的学习习惯。以下主要从学校和教师这两个方面来谈这个问题：

1、学校方面

学校的很多措施和教学理念需要教师去贯彻实施，去传达和影响学生。学校应该采取更加灵活的管理措施，加强教师的班级整体观念，从学生的整体利益出发，而不是把目光紧紧盯住自己的学科。

1）合理考评教师，营造和谐气氛

学校对教师学科成绩进行总结和分析是必要的，但不要对教师的学科成绩进行过分严格的考查，每次考试结束后，对教师的学科均分成绩进行严格排名，甚至要求排名靠后的老师写出必要的书面说明，然后开会进行总结，点名批评，这样只会使每位教师只关注自己的科目，布置大量的课后作业，学生作业都做不完，哪有时间进行预习和复习？没有这两个重要的步骤，长此以往学生如何能把学习成绩搞上去了呢？

2）加强教师的业务培训

学校应该经常对教师进行必要的专业培训，提高教师的专业素养，使教师能够不落窠臼，墨守成规，与时俱进，不断提高自身素质，从而有能力去对自己的课堂模式进行必要的革新，以多种不同的方式来把知识更好地呈现出来，使自己的课堂更加生动使用，吸引学生的注意力，让他们产生浓厚的学习兴趣积极参与到课堂中来。

3）加强必要的家校联系

学校需要加强必要的家校联系，如家长会，电话家访等，通过举行这些活动让家长了解自己的孩子的不良学习习惯，配合学校进行必要的家庭教育和监督，从而达到培养学生良好学习习惯的目的。

 2、老师方面

沃德说：“平庸的老师传达知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。” 老师必须让学生担任学习过程的主角。学生是学习的主体。学生学习习惯的改变，学习成绩的提高都依赖于他们学习的主动性和积极性的提高。我们必须帮助他们培养学习兴趣，提高学习自觉性、积极性，增强自我管理和自学能力。

1）与时俱进，提高素质

我们知道学生“亲其师，信其道”，学生如果钦佩一位老师，通常对该老师的说的话都会欣然接受，容易交流。所以“我们提高自己的综合素质，让学生佩服我们，愿意主动接近我们，从而去影响他们，改变他们。

2）诲人不倦，走进学生内心世界

学生不良学习习惯是长期形成的，改变它也不是一朝一夕的事，必须常抓不懈，否则前功尽弃，功亏一篑。如上课时经常用眼神暗示那些注意力不集中的学生，提醒学生对重点地方做上必要的标记等。经常找学习习惯不好的学生进行坦诚的交流，打开他们的心扉，走进的他们的内心世界，解他们真正的想法，“心病还须心药医”，必须从学生的心攻起，才能赢得“攻心战”最终的胜利。

3）加强检查，赏罚分明

改掉坏习惯，养成好习惯是非常艰难的一个过程，光靠学生自己自觉是不行的，班主任和任课老师必须加强督查，经常检查他们的笔记数量和质量，课本上重点内容的标记，错题集的整理情况和质量，该表扬的表扬，该批评的批评，做到赏罚分明，管理有礼有节，让学生信服口服，逐步改掉不良学习习惯，养成好的学习习惯。

4）明确学习目标，制定学习计划

学习目标是，“学习中学习者预期达到的学习结果和标准。”没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

学习目标的特点是适当、明确和具体。 

5）让学生体验成功，提高自信心 

我们发现多数学习困难的学生，都有较多的不良学习习惯，反过来不良学习习惯又会使他们变得更差，所以改变学生不良学习习惯也是我们转化学习困难生的一个重要途径。我们往往强调要培养学生的自信，而忽略了如何让学生提高自信心。只有成功才能带动学生自信心的提高，让学生不断品尝成功的喜悦，体验成功的自豪感，这是他们提高自信，从而提高学习兴趣的关键。我们无法想象一个从没成功过的学生能够始终保持高昂的斗志，去勇敢地面对一个又一个失败。苦水怎么能有没有甜味呢？

为此笔者建议学校和老师平时考试时可以故意减低试卷或试题难度，让基础薄弱的学生，能够考到分数，缩小差距，看到赶上去的希望，感到胜利在向他们招手，曙光就在前头，这样充满自信的学生就诞生了。千万不要让他们总是失望，一次次地失望，最终导致他们绝望，俗话说“哀莫大于心死”如果他们的心真的死了，那真正的差生也就诞生了。

6）培养坚强意志，敢于克服困难

“不经历风雨，怎么能见彩虹”，我们既要让学生经历风雨，面对困难，又要使他们见到彩虹，两者缺一不可，他们在改变不良学习习惯的过程中，肯定会遇到挫折，会彷徨，会动摇，意志不够坚定，这时候我们老师必须帮助他们，鼓励他们勇敢地面对困难，告诉他们不经历磨难，坚持不到底，唐僧就取不到正经。最后一个失败之后一定是成功。

总之，帮助学生改掉不良学习习惯是一个长期而重要的任务，需要我们坚持不懈地帮助他们，直至最后养成良好的学习习惯。