第二单元《听，谁在唱歌》教学反思

引领孩子们走进音乐世界，首先要培养他们敏于音乐听觉的耳朵。这是本单元编者的主要意图。为此，在本单元中集合了会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友，以“听”串联全单元的内容，以歌引听，以听辨声，以奏试声，以画辨音，让学生对自然界和生活中的各种各样音响产生好奇和有趣，尝试用自己的声音或乐器进行模仿，在感受生活中音乐变化的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。

教学本单元我有以下几个做法比较成功。一、歌曲《动物说话》中有多处间奏，如何才能让学生准确地唱准歌词和中间的各处间奏呢？我在一句一句教唱歌词的基础上，告诉学生唱一句停一句，在停的时候就打拍子，并数一数每次拍了几下，学生很快就记住了前面两次分别拍四下，第三次拍两下，这样唱一唱拍拍手，学生很快就掌握了歌词与间奏的唱法。二、在学习《你听，什么敲响了》歌曲时，我设计了一个《听听，猜猜》的游戏，教师敲打击乐器，让学生猜是什么乐器发出的声音，并加以模仿，学生的兴致非常高，而且为后面编创歌词，以及练习画各种乐器的声音都做了很好的铺垫。

本单元不够成功的地方在于《小小音乐会》有两段歌词，歌词内容对于一年级的小朋友来说具有一定的难度，而且歌曲里出现了一些儿化音，小朋友们会觉得很新奇，往往注意力全都集中到这些儿化音上面，忽略了歌曲中一些特别需要注意的节奏和音乐符号（休止符）。所以我把学生分成两组，一起合作有节奏的读歌词，先由一个小组的小朋友只读儿化音的地方（得儿喂），其他的歌词由剩下的小朋友读，对歌词基本熟悉后，我再让他们交换着读，这样反复的配合和练习，小朋友不再觉得歌词难，不愿记背。最后，我们一起边做动作边有节奏的读歌词，几遍下来，小朋友们自然把歌词给记住了，把两段歌词完整准确地唱了出来，但化了比较长的时间，以至于后面的游戏《红灯绿灯》进行得比较急促。