1．成功之处

纵观整章内容，一次函数的实际问题比较多，备课时我头一直很痛：想不通学生刚刚接

触函数为什么就有这么多实际问题呢？而且教材对一次函数的解析式与图象之间的关系讲解较少，例如k体现了图像的什么特征？除了增减性外还有没有别的体现，在实际问题中的

实际意义是什么？本课我从最简单的实际问题入手，从课后的反馈练习看，本节课的效果还

行．

从中考函数应用试题来看，应用问题的材料和背景大多来自于我们的生活，以及新闻、经济等一些社会热点，都是一些我们经常碰到，比较熟悉的有共性的东西，这些应用题在中

考中难度中等，但正确度往往不高，有些同学平时碰到这类问题就望题兴叹、一筹莫展，无从下手，缺乏用学过的数学知识解决实际问题的能力，如何使这类问题得到改进，本课重视

利用教材培养学生的数学应用意识，摆脱纯演绎数学的模式，尽可能再现数学发现的基本过

程，以及数学与生产、生活的联系。这节课是个尝试，使学生的一次函数知识与实际问题实

现“亲密接触”．

这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，每个学生都参与到活动中去，投入到学习中来，

使学习的过程充满快乐和成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好

的学习品质．

2．不足之处

能力和接受能力慢一些的学生，给予他们的帮助还不到位．课堂上师生之间，生生之间互动还不够．

3．需注意的问题

对现实生活中的问题，多数可以通过列方程求解，如：行程、工程、浓度、储蓄利息等

问题，而这些问题的动态变化过程，就需要用函数的思想方法加以解决；还有许多如用料最

省、费用最低、利润最大、方案最佳等优化问题，也可以通过实际背景建立函数模型求解，

这类问题在后继学习过程中会逐渐遇到．