1、学生对图形的认识还有待进一步的加强，在动手画图这方面部分学生欠缺基本功，尤其是画角平分线上的一点到这个角的两边的距离时，不知道这个“距离”就是，点到边的垂线段，所以还得加强训练。最重要的是大部分学生都能动手尝试画，在动手实践过程中获得探索和归纳总结的能力和兴趣。

       2、其实在探索中第一、二个环节中，有条件的还可以每个学生都准备一张透明纸让他们动手画，并用折叠的方法来验证其性质会更加的形象和更能体现其特性，并且更加能激发学生的求知探索欲望，增加其对数学学习的兴趣。

        3、课堂上能够主动表扬反应积极的同学，让他们更加富有激情的投入学习，但是对部分基础较差同学还是欠缺的足够的指导和关心，这一点本人在日后的教学过程中需要不断地改进。

       4、例题能够充分运用到线段的垂直平分线的性质来求解，先让学生分析好题目的条件，尤其ED垂直平分线段BC这个条件来说明EB=EC,帮助学生发掘题目的有利的条件，即学即用，巩固知识。但是其实这个例题也可以让学生陈述他们的表达方法及书面表达形式，表扬其优点指正其不足，这样学生学习会更加有主动性。

        5、此教案采取教学案学习的形式，形象生动，简便易懂，让学生通过练习提高其解题能力。

        6、教师在教学过程中对学生的评价较为单一，肯定不够及时，表扬不够热情，比如当最后一个平常表现较为一般的学生有此创意时，教师就应大加赞扬，从而也能激发课堂气氛。