执教：张琴波 上课地点：溧城中心小学三（1）班 上课时间：2015年1月14日星期三

一、观看视频，激趣导入

1.一问候一个小精灵就来了，播放翠鸟活动视频

2.谁呀？会写它的名字吗？会写吗？那你教老师怎么写，生说，师板书。13：12

二、自读课文，读正确读流利

知道同学们喜欢就飞来了，拿出课文纸了解它

认认真真读课文纸，读正确读流利，开始13：15  【出示初读要求】

听你的声音，看你的表情，奖励你做小老师，选择最难读的一小节，考考同桌，达到正确流利打上五角星。13：17

得到五角星的举手，太多了。老师看花眼了，没得到的站起来好不好？真诚实，掌声

你为什么没得到 一字一字读的

哦，不流利，待会儿给你机会练习

锐利没读好

没事你来再试试，奖励你带着大家把锐利这个词读两遍

都拿到了

的确很难读，哪小节？第一节的生字也最多

出示：腹部的羽毛像赤褐色的衬衫

5个生字 赤褐色是什么颜色？赤-红色 褐色呢-巧克力的颜色 出示巧克力 出示褐色色块

大自然的颜色丰富多彩，需要我们睁大眼睛去观察

还有三个字，都是什么结构  左右结构

腹为什么这样写？月与肉有关 指腹部 为什么右边是复字 形声字

衬衫 都是衣服，衣字旁，还有什么字也是衣字旁？

在方格纸练写5个字

我还想知道翠鸟其它部位的颜色，谁来告诉我

指名读，从第二句读到第五句，其余同学拿出笔画出表示颜色的词

你划到表示颜色的词是——

谁知道橄榄色？拿出橄榄 奖励给你

拿出桔子，这是什么颜色？

拿出香蕉，奖给同学？

翠鸟可有本事啦，把这些颜色都装饰在自己身上

出示它的颜色非常鲜艳  知道鲜艳的意思吗？

你知道哪些鲜艳的东西？说一句话

翠鸟停在哪儿？

翠鸟对苇秆感兴趣，知道苇秆吗？给你看一些秆，出示图片——麦秆  高梁秆

出示翠鸟停在苇秆上 什么是秆？（稻麦等植物的茎）

范写秆 告诉老师什么旁 练写

我还没看到翠鸟的眼睛 指名读

出示翠鸟图，看翠鸟透亮灵活的眼睛

用你透亮灵活的眼睛看看透字怎么写

练习写

有没有本事把这小节连起来读读

指名读，其余同学思考：能不能用一句话把这小节所有的内容都概括进去。13:34

一句话概括：翠鸟的外形很美  板书：外形美  和老师一起把外形美写在书上

你还想知道翠鸟的？

鸣叫声

谁来领着同学们来听一听翠鸟的鸣叫声

指名读，其余同学画出生词

划到的是哪个词？泛着 这样的词不完整

泛着微波  部首查字法学过吗？什么部 再查几画？有人3有人4

拿出手指数笔画

泛字有3种解释，选择哪一种？

指名读第3小节 画出生字组成的词

生字小泡泡 出示小泡泡图片

看图猜词 泡沫 泡面 泡茶 变成动词了

泡网吧 好不好，泡什么吧比较好？书吧 出示图片

这二三小节写的是什么呢？你能用这样的句式说吗？

翠鸟的什么怎么样

读到这里你喜欢翠鸟吗？想拥有一只翠鸟吗？但是我不会去捉，你会去吗？为什么？

谁来读第5小节，先叫女生 不能叫你，知道老师为什么不叫她吗？她是女生

看课文内容，有老渔翁说的话，老渔翁是什么人

指名读

陡峭出错，谁来帮助他

齐读陡峭

陡峭是什么样子的？用手做做看

出示图片

为什么捕捉来？

远 石壁 对我们来说危险，对翠鸟来说安全

做朋友的，高兴来就来，高兴走就走

指名读第5小节

两小节连起来还能用刚才的句式概括段意吗？不能

怎么概括呢

内容不同概括段意的方法也不一样了

出示填空，概括主要内容 先写了  接着写了  最后写了

翠鸟想，我带来的知识都掌握吗？考考你了

看课后生字表，找到上下结构的字谁来读

四个中，有两个比较像，翠和翁  都有羽 一样吗？

翠的羽又扁又小不带勾，翁的羽又大而且带勾，在田字格练写

接受了挑战，翠鸟又说了，把最喜欢翠鸟的部分多读一读

 

《翠鸟》第二课时

 

一、导入新课，听写词语

你都默全对了吗？看看这位同学怎么默的，校对一下

出示学生的默写

你对了吗？错的订正

全对的人昂首挺胸地站起来

翠鸟站在这里不走了，你们记住它了吗？

说说它长得怎么样？

红色的小脚——叫小爪子

都记住了一点，有没有记住多一点的？

学生不会说，读出来吧

出示第一小节，这是翠鸟的外形

有的同学只记得颜色多，小秘密告诉你了，你读老师做动作

好记吗？为什么？一个地方一个地方来的，说话，写作文就要这样，一部分一部分来

再读

出示羽毛的句子，把它变成这个样子（去掉比喻句）你喜欢吗？

下面的像说明书一样太单调了。

喜欢上面的什么？比喻

去掉头上 背上 腹部 好吗？

这样有顺序了，把美一点一点展示出来了

这样的方法好不好，再读读（齐读  最好指名读）

其实小动物人人喜欢，有很多人喜欢写鸟

出示郑振铎的燕子

读读，他是怎么写鸟外形的？

他是用什么方法写到？猜谜语的方法 【问学生为什么】

也是分部分写的？

每一部分是什么样子的？

这就是它的特点

有没有用比喻句？有没有顺序

有没有不一样的地方？

写翠鸟写尾巴吗？写翅膀吗？

出示翠鸟的片段，写了什么？读红色的字 小爪子 羽毛  眼睛 嘴

为什么写翠鸟不写尾巴、翅膀

告诉你写翠鸟的眼睛、爪子、嘴，翠鸟抓鱼就靠它们了【切入动作部分】

翅膀尾巴不能写，抓鱼时尾巴夹好了

动物各有各的特点，要把与众不同的地方写出来

有一个动物来了，你怎么写好它呢？是写得和其它动物一样呢还是不一样？

用什么方法：分部分  有顺序  用比喻

动作怎么样呢？

出示课后练习，比较

鸣声与叫声 

齐读【多一些个别读】 抓特点 用词准

奖励你再欣赏一句

离开 蹬开 像箭一样14:26（21分钟）

你有喜欢的动物吗？知道老师想让你干什么吗？愿意写吗？不愿意

学生尝试写作：写一种自己喜欢的小动物的外形或动作

围绕重点进行交流评价

 

 

【评课】

今天天气寒冷，但三（1）班教室里却温暖如春，张校长执教《翠鸟》，两课时连上。每一位老师脸上都洋溢着一种期待与激动。第一课时，容量大，节奏快，情趣浓。