教学目标：

1.回顾、梳理把握文章主要内容的方法。

2.学习灵活运用方法，把握文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。

教学重、难点：

灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。

教学准备：

1.课前印发阅读材料《改变一生的闪念》

2.课前自主复习，填写表格，小组交流。

一、谈话导入，明晰目标

1.时间过的真快，在不经意间，同学们已走过了小学六年的学习生涯，成为了一名小学毕业生，即将参加小升初的考试。在这六年中，我们跟着老师学习了300多篇课文，掌握了许多阅读的方法和规律。学习一篇文章，一般有哪些要求？

预设：把握文章的主要内容    理解重点句的含义

体会作者的感情        领悟文章表达方法

2.这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。阅读专题的复习，就按这四步进行。这节课先复习第一块内容。（板书：把握文章的主要内容）

二、回顾方法，提炼要求

【出示历届小升初试卷中涉及概括主要内容的题目】把握文章主要内容能力的题目在毕业考试中经常会考到。

2011年的毕业考试第一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？

课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。

课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。

小结：通顺、完整、简洁

怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】

三、明确用法

预设一：摘录句段法

一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）请你结合具体的课文说说？【三亚落日、郑成功、烟台的海、夹竹桃、莫高窟、秦兵马俑】

小结：摘录后，有的要修改一下。

练习：补充习题翻到67页，快速浏览并用句子摘录法概括《养花》的主要内容。

四、小组合作，自主归纳

1.其他几种方法具体怎么做？一般什么样的课文适合用这种方法？运用这样方法时要注意些什么？每个学习小组重点选择一种方法，讨论并完成表格。

2.每组派代表上台介绍。

预设二: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。

1.      怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。【比如说《莫泊桑拜师》为什么拜师？拜谁为师？结果怎样？】

2.还有哪些课文也可以用这样的方法来概括？【莫泊桑拜师、孔子游春、聂将军与日本小姑娘、夜晚的实验、负荆请罪】

5.这些文章有什么特点？（写人叙事，题目能高度概括文章的内容，一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜。）

预设三：段意合并法——这是最基本的方法。（你能说说你是怎么做的吗？）

1.先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。比如说——

2.一般什么样的文章比较适合用这种方法？层次清晰的文章适合用段意归并法。这类文章一般以写景、状物的居多。

3.连接各部分意思时应注意什么？段意合并不等于直接相加。比如说：《聂将军和日本小姑娘》讲了这样几方面内容【出示】

4.你用段意合并法来概括一下，你概括的时候做了怎样的技术处理？

【先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。】

5.试着用段意合并法概括《索溪峪的“野”》的主要内容。

预设四：要素串联法

1.要素归纳法——找出时间、地点、人物、事情四要素，并合理组织它们。比如说——

2.小结：凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。这样去把握主要内容，长文章就会简练！

总结：把握文章的主要内容的方法其实还有很多，（板书：……）这些是比较常用的。（合并学生的表格）课文的特点不一样，我们要灵活运用不同的方法。不管用什么方法都要做到通顺、完整、简洁！看着这简简单单的六个字，做起来可不容易。接下来我们来试一试。

五、小组合作，练习概括。

1.  小组合作概括《名碑荟萃》的主要内容 。

2.  出示要求：（1）默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。（2）组内交流、评议，修改，选出最好的答案。

3.全班交流。你们用的什么哪种方法？

4.看来，有时候一篇文章可以用不同的方法来概括。

六、拓展练习，学以致用

1.“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇课外短文《温暖的“雪书”》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。

2.指生说，评议

四、畅谈收获

1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。）

师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。希望以后在复习时，同样也可以像今天这节课这样通过合作、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！