一、考试情况分析：

  我班共有55人，考试成绩：A41人，B12人，C2人。本次考试主要考查的的是学生对本单元的知识点掌握情况。本次试题题量适中，内容丰富，难度较大，主要考查了孩子们对字音、字形、笔顺的掌握，也有对同音异形字、课文填空的考查，重头戏是阅读理解及写话的考查。

二、存在主要问题：

1、在基础知识的考查中，主要反映出来的是有的孩子识字量少，对要求会认及会写的生字掌握不扎实，第一题、第二题考查的是字音及字形，有的学生书写不规范，例：凉风的风字把最后一笔横斜钩写成竖折弯钩，照亮的亮字把横钩写成了横折钩。

2、第三题考查的主要是反义词，这一题做得较好。第四题考查的是大小写字母，有的孩子记忆混乱，掌握不熟练，出错率较高，第五题考查的是同音异形字，这一题难度较高。

3、在照样子写词语一题中，反映出来的普遍问题时第三小题：     例：小朋友们都慌了，有的哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

在仿写的过程中，大部分同学都忽略了主语的添加，导致句子成分不全。 在下一题的课文填空中，一年级的孩子对这一题型接触较少，填写不完整不准确，最后一小题唐诗《逢老人》，课外诗歌，学生会填的不多，积累量不够。写笔顺这一题扣分较多，主要是孩子的习惯不好，一开始学写生字的时候没有认真听，导致每天都写错误的笔顺。

4、快乐阅读中，问题较简单，孩子们都能读懂并找出正确的答案。在写话中，孩子们的差距较明显，有的能够书写工整语句通顺，标点运用正确中心突出，而有的同学写一句话也是错字连篇，条理不清，乱用标点，这种题型是最主要的失分点。

三、补救措施：

1、语文的学习贵在坚持，日积月累。加强基础知识的检查反馈，每日练写。

2、兴趣是最好的老师，读书是学好语文的捷径，这一学期班里面有足够的书籍供孩子们阅读，这就需要我们给孩子们塑造一个良好的阅读氛围。家校联手，让家长们多配合好，每日读书，长时间的积累，可是一笔宝贵的财富，这就让孩子们对语文的学习也会越来越容易。

3、只有平时多读多写，孩子的写作水平才会有提升。我们主要着落在每日一说上，每天说几句，写几句。