观察对象

张天瑞、胡泽奇、魏晨宇

年    龄

5岁

所在区域

阅读区域

观察时间

2018年5月

观察

情况

记录

阅读区的书越来越破，平时也没发现孩子们有什么争抢，因此对阅读区进行了观察。今天区域活动时，小朋友们一样陆续进入了阅读区，开始小朋友看的还是很认真的，突然一声，“老师，谁把贴画撕了，快来看呀！”孩子们有的顺手把书放在小椅子上，张天瑞随手把书一扔，扔在了地上，就匆匆从书上踏过去，似乎无心顾及图书的“安危”。我还发胡泽奇、魏晨宇这几位小朋友放图书时，没有把封面翻好就随便一插，有的干脆乱塞一通，许多书就折歪了。　　

评价

与

分析

小朋友进入中班后，各方面虽然都有了一定的提高，但幼儿毕竟还小，控制能力有限，很多事情　都需要　老师的教育和引导，他们对什么事情都感兴趣，一只小蚂蚁、一只小虫、一个站在门外的人等等，幼儿很多意识会不自觉的转移。　　

教师介入

及策略

为了引导小朋友爱护图书，我编了一个小故事：阅读区的书架里住着书宝宝，它们跟小朋友生活在一起非常快乐，小朋友常跟它们学知识、学本领。可这几天书架里有人在哭，且哭得很伤心，怎么回事呢？我随手打开书架，让小朋友讨论：书宝宝为什么哭呢？孩子们一下子明白了，因为我们小朋友没有爱护图书把它弄破了。“以后我们该怎么做？”孩子们纷纷说了该怎样保护图书，我根据小朋友的回答做了一个小小的总结：我们更要好好爱护图书！如图书坏了请小朋友一起修补图书。

改进措施及目标

我请每个小朋友当图书管理员，爱护图书。　　

小朋友有了相互督促的习惯，看见别的小朋友把图书乱扔，就会提醒。

经过这次教育及随时提醒，图书破损现象越来越少。