今天，前往北师大常州附中聆听了钱志亮教授的报告，首先是被钱教授的社会兼职和学术成果惊到了，几个PPT屏幕都写不下呢，他自己在报告中也不避讳他的骄人业绩和社会影响力。整个报告持续了4小时，不过感觉意犹未尽，钱教授报告中语言风趣幽默，案例生动鲜明，现场互动频频，更主要的是被他的表演力、模仿力折服了。趁着听听激动、想想心动之时写下一点听报告的内容和感悟。

六岁前的个体对一切事物特别敏感，也是智力发展最为迅速的时期，是教育的关键期，如果错过这个关键期不是说不能取得教育效果，而是会增加教育的难度，而幼儿园教育正处在这个关键期之中，如果这时幼儿教师能及时加强教育，将会收到最佳效果，从而将对他们一生的发展起着十分重大的影响，可想而知，幼儿教师的责任是多么重大啊，那些不负责任、敷衍了事的行为实在是对不住国之栋梁啊！

那么怎样及早地促进儿童的全面发展呢？只有刺激-反应，才有发展的可能性。我们可以从个体知觉来促进其发展，如前庭平衡觉、触觉、视觉、听觉、本体感觉五个方面，而五大感觉的发展源于三个无条件反射：吮吸反射、探究反射、抓握反射，又分别对应于社会适应能力、认知发展、身体运动。另外还要了解四个重要的学习链，即：眼手链：看到了-好奇-动手探索-右脑发育；耳口链：听到了-模仿-言语语言-左脑发育；运动链：位移了-变化-拓展范围-小脑发育；情感链：互动了-愉悦-亲密交流-脑干发育。各方面发展得好的孩子即这四个链发展得好，会成为聪明灵通的孩子。不过纵观现在幼儿园问题儿童多多，习惯差的儿童多多，发展失衡的孩子多多，追究其原因是什么呢？带出去较少的孩子不明，交流得较少的孩子不聪，隔辈看护带大的孩子不灵，“四不”妈妈带出来的孩子不通。促进个体发展的方法：多听、多看、多动、多抚，从而推进认知发展、身体运动、社会适应，获得全面发展。

早期全面发展教育的内容分为：身体运动的协调、认知发展的促进、社会适应的提升。这些内容都可以通过训练来获得提升，如知觉转换训练中，听觉转视动：听写、记笔记；听觉转换动作：模仿、书写；视觉转动作：弹琴、抄写；视觉转语言：看图说话……

经典语录：

教师的专业态度决定孩子生命的质量。

好习惯伴随孩子一生。

好教师的四有标准：有心 有力 有情 有义

左撇子需要纠正吗？如果继续留在中国就要纠正，要不就去欧美。

四不妈妈——不溜胎、不顺产、不喂奶、不陪睡