“小组合作学习”在英语教学中的应用

小学英语新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。英语教学的最终目的是使学生能运用英语进行社会交流，所以英语学习并不是封闭的纯个体行为，而应在群体合作、交流的氛围中进行。针对小学大班额的情况，在英语教学实践中，我尝试组织了学生进行小组合作学习，经过不断探索与实践，有了小小的收获。

    小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作的组合形式有几种：

    一是前后四人小组的组合形式。在小组合作前，可以由老师按照优差生都兼顾的原则帮助学生确定好小组成员，然后由学生自己推选出一名最优秀的学生担任小组长。在小组活动中，由小组长分配任务，组织同学进行学习。如：在第三册中Module 8 Uint1的活动3:“Ask and answer”.可以让学生在四人小组内进行讨论，各抒己见：“A: What are you going to do for Sports Day? B: I’m going to play football. C: I’m going to swim. D: I’m going to play basketball.”

    二是同桌2人的组合形式。同桌2人合作一般在一问一答时进行对话练习，或进行两人对话的课文表演。同桌之间经常进行合作学习，容易形成相互间的默契，因此便于操作，具有省时、高效的特点。如：第三册中Module 4 Uint1活动1中Daming 和Amy的对话练习就可以在同桌之间进行。

    三是每组的每竖行的合作形式。每竖行的合作常常在对某一重点句型的反复问答练习中进行，它便于老师抽查学生对知识的掌握情况。如Module 4 Uint1活动2的问答练习：“A: What are they doing? B: They are playing chess. What are they doing?  C: They are watching TV. What are they doing? D: They are……每竖行的合作学习还可以用于“开火车”、“接龙比赛”、“传悄悄话”等活动中，它能有效地调动学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来。让学生真正成了学习的主人，有利于提高学生的学习兴趣和参与程度，而且有利于学生发挥创新意识。