信息技术在课堂教学中的利与弊。

当今社会是一个信息化的社会，信息技术的飞跃发展，将计算机的运用深入到前所未有的广阔领域，这也必然引起教育手段的改革，各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一所学校、每一间教室……努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性改变。多媒体和网络技术必将应用于教育教学，并与课程进行有机整合。那么，课堂教学中使用多媒体技术有那些利与弊呢？

利：

1、可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣。

     兴趣是最好的老师， 结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起欣赏学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。

2、能够跨越时空限制将教学内容设计的事物、情境、过程等，全部再现于课堂，化抽象为具体，形象。

多媒体教学可以不受时空限制，将教学内容生动地再现于课堂，还可以导入大量的课外阅读材。这样，学生可以通过事物的形，声色的变化和发展，直接获取知识，认识世界

  3、多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术，特别是网络技术的介入这种全新的开放式的学习方式，具有鲜明的时代特征。传统教学中无法实现的资源，多媒体技术能很好地实现，满足了学生对知识的迁移学习与理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求。

弊：

1、过分依赖多媒体，忽略基本训练在一些课堂中，有的老师过分依赖多媒体，把上课的精力放在了电脑上，忙于点击鼠标。一会儿是文字；一会儿是图片；再过一会儿又有音乐声起，再加上课件制作过程中，细节处理上的不完善。

2、追求形式，滥用多媒体。有了多媒体技术以后，一些教师就把多媒体作为展示自己计算机水平高低的表演工具，认为教学中运用多媒体课件越多越好。甚至有的教师认为，教学中不采用多媒体课件就是思想保守、观念陈旧、，就是缺乏创新意识。因此有的教师在备课时不考虑教学内容的实际需要，都要下功夫制作多媒体课件，想以此来活跃课堂气氛，达到良好的课堂效果。这样滥用多媒体，冲淡了文本，形成了本末倒置，达不到预期的教学目的。

3教学死板设计，扼杀学生的想象力。多媒体有时是无法代替学生对语言文字的感悟，它在很大程度上引发了学生思考的惰性，扼杀了学生丰富的想象力。

    只有正确地认识多媒体技术在课堂教学中的作用，使多媒体技术恰如其分地应用到教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生的认识过程服务，才能发挥多媒体在课堂教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。