星期日，我们去了省图书馆。

省图紧挨着市政府，外面看起来占地面积好大，很气派的样子。只是停车位太少，我们绕着楼转了一圈，才找到一个停车位。远远看见9号门，进进出出好多人，很多小孩子，路上听见两个人说话——好大啊，这哪是省图，和国图差不多——嗯，夸张了吧。

进门处有安检，我把背包放在安检机上，从安检门进去。佑佑对于这个非常感兴趣，兴冲冲地想要帮助我把背包放里面，然后还迟迟不肯走，等我拿回了背包，他还是在回头张望着别人的安检过程。

图书馆的环境很好，全馆免费WiFi，一楼总服务台，还有少儿阅读区、游乐区，有上网冲浪区，有24小时自助图书馆，有电子检索区，自助还书区。二楼三楼有自修区，可容纳许多人自习。我有一个省图的借书证，还是前年办的呢，工作人员看了说，这是老馆的借书证，你可以到服务台免费换成新证。http://s10/mw690/002BI1Opzy6NwnvYWutf9&690

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看见了潘字

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我们大部分时间是停留在少儿游乐区了。拿了一本有声书读了一会儿，环境过于吵闹，每次按了按钮以后他都拿书贴着耳朵仔细听。后来我问他咱们到里面玩儿好不好，他同意了。本想让他自己去玩儿的，可是见他站在那里半天也不动，我只好脱了鞋陪他一起。

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看见这本有声书
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里面的玩具他都不主动拿，只站着看。我引导他拿着小火车玩。玩了一会儿，进来一个老太太带着孙子（或者是外孙子），那小孩儿刚会走的样子，可是却很生猛，看见什么玩具都抓，不管有没有人在玩，我在想，这孩子可真是什么都不怕。肯不肯拿别人的东西，也许这种气质都是天生的吧。不过后来我看见，老太太指着其他小朋友正在玩的玩具，悄悄告诉孙子你去把那个拿过来！于是这个走路还趔趔趄趄的孩子就走过去拿起了小火车。当然了，正在玩玩具的小孩不肯，旁边的家长指挥着自己的孩子，说要分享、要谦让，应该把这个给小弟弟玩！于是这个刚刚会走路的小孩子就又成功了一把。嗯，我在想，这种气质，也许不是天生的。http://s10/mw690/002BI1Opzy6NwoTAPH309&690

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佑佑在观察
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佑佑玩木头小火车，玩了一会儿以后，他看见了花花绿绿的小火车，他更加喜欢那个。于是就让我给他拿过来。我告诉他，你自己去跟小哥哥说一说，问问他可不可以让他给你玩一会儿，佑佑不肯，坚持让我去要。我说那麻麻去试试拿木头小火车跟哥哥换着玩儿，我去问问哥哥肯不肯，他有可能不同意，如果他不同意那咱们就还是玩自己的小火车。我跟佑佑说的这几句话被那个小朋友的家长听到了，那孩子的麻麻悄悄跟孩子说，你的火车是最好的，你就玩儿自己的火车！——遇见这种家长我又能说什么呢，自私固执的孩子，就是这样培养出来的——我还是抱着试试看的想法去了，结果当然是被拒绝，于是我就回来了，过程佑佑都有看到。我是想让佑佑懂得，不一定所有的事情都会成功，如果失败了，就甘心地接受。http://s5/mw690/002BI1Opzy6Nwp13H5W74&690

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在玩的过程中我发现一个现象，佑佑在玩儿玩具的过程中，如果有其他的小朋友过来仔细看他的玩具，他就马上离开玩具一段距离。我感觉他是害怕别人来抢，自动给人家让位。这个举动让我有些焦虑。这两天，我都一直在想，作为家长，我应该怎么办，应该如何应对这一现象，是该介入呢，还是呆在原地无作为呢？我真的想了很久，这种事情，作为家长，心里真的很痛苦。其实家长能做的，只有两种情况，一种就是介入，一种就是等待。介入的话，作为大人，也许能够起到一些效果，这件事也许会得到解决，有一个让家长满意的结果。然而孩子在这个过程中，似乎就是一个被动的接受者，他的能力没有被体现，下次再出现类似情况的时候，他或者还是会找家长帮自己解决，或者还是会继续以前没有家长帮助时候的行为。至于孩子会模仿大人做法的情况，我想是不会出现的。所以，大人的介入，对于孩子几乎没有帮助，而只会让他有一个可以依赖的想法，他会觉得自己是不行的，孩子自己的力量会越来越弱。而另外一种做法就是等待。这种等待，行为难度为零，然而心理压力却非常大。大人在这个过程中要克服自己的焦虑心理，要忍受“孩子被欺负”的痛苦，其实这种做法对于大人来说更加困难。然而这种方法却可能是最好的办法。大人要做到“接纳”，无条件接纳自己的孩子，无条件接纳自己，宽容、博爱、平静。介入，无异于拔苗助长。等待，就像等待一颗种子发芽，等待它慢慢长大。在这个过程中，不需要给他外力，我们可以做的只是浇水。每天让他感受到满满的爱，就够了。http://s14/mw690/002BI1Opzy6NwqR4Cnjad&690

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孩子，每天看你接受世间苦难的洗礼，我们很难受，唯有让爱充满你的心扉，才是我们能够给你的最好的成长礼物。无论你在外面经受什么样的风雨，家都是你永远的港湾。无论你将来成为什么样子的孩子，我们都无条件地爱你。