教学背景分析

教学内容：

本课在整合课程资源的基础上设计而成，归属于初中信息技术“图像处理”教学模块。通过这节课，学生能够综合运用图像合成的知识与技能，完成《演技大考验》主题创作；同时，学生在创作过程中得到满足和快乐，感受到信息技术的学科魅力。本节课授课之前，教师应该完成以下教学内容，例如：文件的格式、图层、选框工具（矩形、椭圆）等。

学生情况：

初中学生喜欢新奇事物，对信息技术课表现出很强的积极性和参与热情，但信息素养、学习能力存在一定差异。同学们有较强的创作欲望，但综合运用知识与技能的能力较差。因此，教师要在教学环节的设计上多下功夫。

教学方式与教学手段说明：

本节课创设了“演技大考验”情境，以“苹果表情”实例教学、启发式教学、任务驱动式教学为主，通过教师演示、学生自由创作等方式，完成课堂教学。

课程的特色：

1.   新在题材的选择——水果表情

课程引入环节，呈现千姿百态的水果表情，激发学生的探究欲望。学生能够以自主的行为方式探索图像合成的基本原理和方法，进而在实践应用的基础上创作出较好的作品。

2．贵在情境的创设——《演技大考验》

《演技大考验》课堂任务的设计贯穿课堂教学的各个环节，课程内容衔接自然、紧凑。

课前准备：

1. 创意图片展示——“水果表情”

2. 教师用演示文稿、自制投影胶片教具

3．用于分组创作的PSD文件

4. 素材图片（各种水果图片、表情图片）

5. 学生《学案》

 教学目标(内容框架)

知识与技能：

1．学生掌握魔棒、磁性套索的抠图技术。

2．学生掌握移动工具拖拽的图像合成方法。

3．学生了解正片叠底、蒙版的作用及使用方法。

过程与方法：

1.    通过创意作品展示、创设《演技大考验》情境，调动学生学习积极性。

2.    通过教师演示、学生体验等环节，启发学生在思考、实践中学习。

3.    通过完成“苹果表情”和分组创作，学生学会电脑图像合成作品的创作方法。

4.    通过展示小结环节，学生重温创作过程，并能够对作品进行客观评价。

情感态度与价值观：

1.    学生借助主题创作，表达自己的情感和生活态度，感受到创作的成就感，提升对信息技术学科的学习兴趣。

2.    通过本节内容，学生的创新意识和综合实践能力得到锻炼。

重点难点的确立

教学重点：

1． 魔棒、磁性套索等抠图技术的运用。

2． 移动工具拖拽的图像合成方法。

3． 归纳图像合成的创作方法。

教学难点：

1.    学生掌握正片叠底、蒙版的作用和使用方法；

2.    学生能够针对自己的需求，选择合适的图像合成技术，完成《演技大考验》主题创作。

教学过程(表格描述)

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

组织学生查看水果表情文件夹，热身活动

参与、热身

为课堂教学做好铺垫

导入新课

『广播教学』

PPT展示：“水果表情”主题创意图片

板书：图像合成——水果表情

观看

兴趣激励，

启发思考

利用PS软件的图像合成技术设计“苹果表情”。

问题：搜集哪些素材完成这个作品？

      如果给你一把剪刀，如何处理这些图片？

教具演示：删除苹果背景、选出猪猪侠表情

归纳：把图像中需要的部分从画面中精确地提取出来，称为抠图。

一起回答

1-2人回答

删除苹果背景、选出猪猪侠表情

观察

帮助学生理清创作思路

加工素材

介绍魔棒工具：

    它可以选择图片中相近的颜色，容差数值越大，选择的颜色范围越大。

『取消广播教学』

指导操作：苹果抠图

（1）打开“苹果”图片

（2）图层面板，双击“背景”图层，解除锁定

（3）魔棒工具：更改容差为100

（4）选中“苹果”图片中的背景

（5）Delete键，删除背景

（6）CTRL+D，取消选择

学生通过观察大屏幕或《学案》，与老师同步操作

指导学生掌握一种抠图的方法

合成素材

指导操作：移动工具拖拽法

（1）打开“舞台”文件

（2）移动工具，拖拽法

（3）更改苹果位置，大小

巡视、辅导

指导学生打开“猪猪侠”表情图片，将表情拖拽到“舞台”文件。

观察、操作

操作

指导学生掌握一种图像合成的方法

后期处理1

细节大不同：

由于图层的位置关系，表情遮挡住了苹果的细节。哪些细节呢？

教具演示：将表情图层变成半透明的效果，呈现苹果肤色。

指导操作：正片叠底

归纳：正片叠底是图层之间的一种混合模式，它可以令白色变透明，其他颜色变暗。

观察回答

表情的肉色明显，看不到苹果颜色。

观察

操作

指导学生认识图层之间的关系，掌握后期处理的方法。

后期处理2

问题：现在的“苹果表情”有什么缺点？

教具演示：将表情的轮廓变成透明的效果

指导操作：添加蒙版，涂黑色可以实现类似效果

（1）选中表情图层

（2）添加蒙版，颜色面板改黑色

（3）选择画笔工具

（4）在表情的轮廓位置涂抹黑色，[  ]快捷键调整画笔直径

（5）在蒙版上涂抹白色的效果

巡视、辅导

回答

脸颊轮廓明显，融合度不够

观察

听讲、操作

思考：如何让“苹果表情”中的眼神明亮起来？

后期处理3

教具演示：从猪猪侠图片中抠出眼睛，合成到当前的苹果表情上。

指导操作：磁性套索工具抠图

（1）打开“猪猪侠”图片

（2）磁性套索   羽化值：2px

（3）选出眼睛

（4）移动工具拖拽法，合成图像

观察

听讲、操作

指导学生掌握第二种抠图方法，进一步体会图层之间的关系，完善表情

巡视、辅导

针对普遍出现的问题，集中讲解。

操作

思考：图像合成的创作步骤

分组创作

『广播教学』

提问：创作“苹果表情”，需要哪些步骤？

归纳：如PPT所示。

分组创作：喜怒哀乐，分组演绎

抛砖引玉作品、评价标准如PPT所示。

回答

听讲

锻炼学生综合运用知识的能力，表达自己的情感和生活态度。

『取消广播教学』

巡视、辅导

针对普遍出现的问题，集中讲解。

分组创作

思考：水果之间的对话

展示评价

『广播教学』

作品展示：从创意和技术两个角度进行评价。

作业布置：水果部落的四个漫画。

抛砖引玉：创意诚可贵，道德价更高！

交流评价

听讲

指导学生重温创作过程，对滥用PS技术的社会现象进行批判性思考。