教学目标
1. 经历用所学的知识解决实际问题的过程，学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识。
2. 学生获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
3. 在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教学重点
认识长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的特征
教学难点
长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征
教学方法
讲授法、演示法、合作交流法
教学准备
情境图、积木、立体模型等教具
教学过程
一、导入新课
1.审清题意，明确要求
同学们看，老师这里有一些积木，准备用它们和大家做个游戏。大家仔细观察一下，你都知道了什么？这里有两个词非常重要，你发现了吗？对了，就是“所有”和“又稳又高”。
这两个词告诉我们什么？要把所有的积木都用上，而且还要高，还要稳，不能倒。
2.观察想象，合作探究
请你仔细观察这些积木，有几块积木？几个长方体、正方体、圆柱和球？它们都有什么特点？认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又稳又高，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。
按照你的想法，动手搭一搭，看谁搭得又稳又高。你在搭积木的过程中遇到了些什么问题？是不是球很难放稳？思考一下，为什么球很难放稳？怎样搭才能把球放稳？
用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。
3.总结归纳
怎样能放稳？让积木的平面着地。怎样能搭高？让长方体最长的一边当高。球放在有3个支点的面上能放稳，还要用上所有的积木。
二、小组交流
小组同学互相讨论积木怎样搭得又稳又高，球怎样才能放稳，教师巡视，以学定教。
三、展示汇报
由教师指定或自愿一名小组同学上台说一说自己搭积木的方法，按照从下向上的顺序说，其他同学仔细听，思考是不是 搭得又稳又高。
教学板书
所有 又稳又高
球怎样放稳？
课前小研究
课题： 看谁搭得又稳又高
同学们拿出自己长方体、正方体、圆柱和球形的积木，搭一搭，想一想，怎样搭才能又稳又高？
当堂检测
巩固练习：教材P37练习八的第6、8题。
能力提升：教材P37练习八的第5、7题。