加载中…五层次阅读素养评价的指标及框架
(2019-01-27 20:46:55)
标签：
教育 |
分类： 语文教学 |
据此提出五层次阅读素养评价的框架。其指标包含：理解、分析概括、领悟体会、创意、评价五个方面，其中各个元素之间存在纵向的层递关系。其中对于各项指标解释如下。
1． 理解
指把握语言意义的能力，它包括对字、词、句、段、篇等语言单位的把握。可以通过转换,解释，推断等三种形式表达。
2． 分析概括
分析指把复杂的语言材料整体分解为各个部分,并理解各部分之间联系的能力。分析既要理解书面语言材料的内容，又要理解其结构及其他表达形式。具体表现为要把握句子、文段、篇章之间的内容及联系，理清句子、文段、篇章之间的结构关系。要求学生理清篇章内部的段落间或层次间的结构关系，如总分、分总、总—分—总、时序、并列（地序）、比较（异同）、因果等关系。概括要求学生能够概括段意或层意。有时要求先划出层次（分段），然后再概括各层（各段）的意思，并在此基础上概括全篇内容。
3． 领悟体会
领悟和体会的内容不仅仅停留在语言所表达的意义,而且涉及语言表达的结构,规律,方法等,更涉及文章所表达的思想,情感等内容.具体表现为在理解篇文章(文段)表层意义的基础上，找出隐含信息,如引申义，其他拓展内容等等。例如:
推断词语、句子的深层意义。深层意义指在语境中理解词句隐含的意义;
推断作者、文内人物某言行隐含的情绪、观点、态度等;
推测篇章隐含的作者心态、中心、主题、主旨或全文写作意图;
推测读了篇章后所得的感悟、懂得的道理。结合个人的经验，阐述自己获得的启发、懂得的道理。
4． 创意
在理解文章意思的基础上，找出解决问题的新想法，提出文章的新写法，运用所读的信息解决实际问题。例如:
推断、想象文章未阐述而又有理据可推出的内容。如，某事件发生的原因、事件发生的细节、在某种假设情况下事件发展的结果、按前文所述事件可能发生的结果等;
为文章提出富有新意的解决问题的方法、见解。例如,“提出解决问题的新方法”时，可以问：“你还有什么更有效的方法……”引出问题;
为篇章提出新的表达技巧的建议或改写文句;
灵活运用所读信息解决自己所遇到的问题。
5. 欣赏评价
在理解意义的基础上，评价人物特点与思想内容，鉴赏语言表达。学生回答只要言之有据，言之成理即可。例如:
评说内容。评说文章人物、作者本人，要求学生给出自己的观点，并说明理由;
评说文章思想内容：做法、建议、思想、观点等。学生可赞同，也可反对;
鉴赏语言：鉴赏文章中精妙的词语、精彩的句子等;
鉴赏表达形式：表达方式、表现手法、篇章结构等.
喜欢
0
赠金笔