10《杨氏之子》

                                           授课教师：李  丹

【教学目标】  

1．正确流利、有感情地朗读课文。

2．学会生字新词。

3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。

4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

【教学重难点】

1．能理解课文意思，做到感情朗读。

2．能在生活中运用精妙语言，体会语言的巧妙性。

【教学过程】

一、复习导入（强调易错字）

    生展示后，投影显示正确字音。（请两个同学每组同学各写一组，一组三个词语。其他学生在听写本上写，最后结合课件进行校对。）

梁国   实惠   造诣   乃是   子曰   家禽

2、学生齐读课文（注意字音及断句）。

二、齐读课文，据意断句（强调易错处的停顿）

同学们在读的过程中，字音都读正确了。但是停顿有几处处理的不是很好，请你们拿出笔来在书上标记一下。我听出问题的是：

1、 为/设果，果/有杨梅。

（生根据自学，试着翻译。据意定音，据意定节奏。）

2、 儿应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

禽，不是家禽（人工豢养的鸟类动物）的意思。“禽”指鸟兽的总称。所以，“家”和“禽”是两个词语，“禽”字前面要停顿，让人听明白。

3、 再次齐读文（出示幻灯片）。

三、结合注释 通晓文意

1、自学译文

学习文言文只会读可不行，还要弄懂字里行间的意思才可以。请同学们参考注释、结合插图和联系上下文理解文章的意思。自主学习后，小组合作交流。

出示幻灯片，要求生翻译课文并解释重点字词。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

甚：很

惠：同“慧”，智慧的意思。

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他很聪慧。

孔君平诣其父，父不在，乃呼而出。

诣：拜见。

乃：就，于是。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

由词句看出两家关系好，与孩子很熟。

指明孔君平的身份，他是孔子第26代后人，他的官职相当于国防部长。

故事继续发展……

为设果，果有杨梅。

为：替、给。

设：摆放、摆设。

孩子替孔君平摆设了水果，其中有杨梅。

联系上下文可知，孩子给孔君平端来了水果，可见孩子招待客人很有礼貌。

孔指以示儿曰：“此是君家果。”

示：给……看

曰：说。

孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

未：没有。

应：随着。  

禽：鸟兽的总称。

孩子马上回答说：“我没有听说孔雀是先生您家的鸟。”

2、小游戏

快问快答（游戏后提升难度，一人译全文）

3、渔歌对唱

师说译文，生读原句。（强调读出语气）

4、生再读文（节奏、语气）

（出示幻灯片）古文最初是没有标点的，是后人根据文意而加上的。现在我们已经知晓文意了，请大家读出节奏，并注意语气。

四、咬文嚼字，探究生趣

第三单元我们学习的就是搜集、积累用得精妙的语言。那么，请同学们找一找《杨氏之子》这个小故事人物语言描写有几处呢？（生答）请大家拿笔画下来词句。

1、孔指以示儿曰：“此是君家果。”你们听懂了这句话的言外之意吗?

（生答）你们真聪明，一听就听出来了，那杨氏子听明白了吗？

2、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

兵法“以其人之道还治其人之身”

3、对比“孔雀是君家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽。”

（出示幻灯片）同桌之间互相读读这两句话 ，比较这两句话差别在哪儿，哪一句更妙？

A未闻：没有听说过。显得委婉、聪慧。（指名读，读出委婉的语气。）

B怎样的人可以称为“夫子”？

提示：一般有文化，有涵养的成年男子，可以称为夫子。称孔君平为“夫子”显得有礼貌。（男女生对读，注意语气。）

“应声答曰”

这么巧妙的回答，九岁的孩子一定思考了很久吧？

从“应声答曰”看出他的回答，不假思索，几乎想都没想。

你觉得九岁的杨氏之子是一个怎样的孩子呢？

（出示幻灯片）杨氏之子——思维敏捷、机智、懂礼貌。

杨氏子迅速巧妙地婉转应答使孔君平不得不叹服，怪不得文章开篇就说“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”

4、角色对读。

请学生直接读出人物的语言，注意夫子和孩子的身份及语气。

五、熟读成诵

课文只有短短5句话，仅仅55个字，却包含了这样丰富的内容，这么有趣的故事，能把它背下来吗？（指名背诵，并提问“怎么背出来的？”）

背诵小妙招：多读、抓住关键词，理解文意背诵

六、学法总结（学生回答，逐条出示）

1、正确流利读文，品读节奏。

2、参考注释、结合插图和联系上下文，理解文章意思。

3、抓住具体语句，体会人物特点。

4、熟读成诵，积累语言。

七、拓展延伸

《世说新语》这部书中，像《杨氏之子》这样生动睿智的故事还有很多，例如《咏雪》，讲的是古代才女谢道韫小时候的故事。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

1、 学生尝试翻译全文，理解文意。

2、体会文中哪儿一句体现语言的“妙”。“未若柳絮因风起”

翻译句子

展示图片体会“妙”

写白雪的轻、柔、小、细等特点，还写出了白雪在风的衬托下轻盈起舞的美态。