前洼小学课堂教学改革工作总结

2012---2013学年第二学期

本学期，我校全面贯彻落实《阳泉市郊区关于进一步深化课堂教学改革的指导意见》精神，以构建“八字”为特点的课堂教学模式为着力点，依据课堂教学改革实施方案，努力实现课堂教学的“提速增效”，真正做到课堂教学的有效性，全面提升教育教学质量。现将本学期的工作总结如下：

一、目前发展状况及产生的结果

     1、领导重视课改。

    校长非常重视课堂教学改革，在开会及讲座中经常说到：有改革才会有发展、才会有进步。想要提高教学成绩，必须提高教学质量，那么就得向这40分钟要质量，抱着老教法已经远远无法适应当代的学生，因此课改要加大力度，重实效。因此在领导的思想鼓舞下，全员教师进行课改，明显的变化让我们的课堂顿时有了新形象。

    2、新课模的运用。

    ①本学期，按时跟踪教师们的导学案编写情况，目的是为课堂教学新模式运用做好铺垫。通过领导每周至少4节推门课及教师之间每周每人两节互听课来监督教师落实课改的实际情况，领导每听完一节课，必须检查授课教师的教案是否与课堂教学一致，评价时根据我校新出台的121教学模式进行教学评价，看教师是否有效进行新模式实践运用，另外领导还必须对本节课学生的学习情况进行检测，了解新课模运用的成效和不足，之后与教师谈话了解授课过程中的问题或收获，以便领导及时收集信息为探究学科模式做足准备。

②为了使教师们互相学习，巩固新课模的运用能力、树立典型及践行课堂改革的成效，与4月中、下旬由教导处组织举行了121课堂教学模式实践运用展示公开课活动，并要求教师在新课模的基础上运用电子白板，主要以语文数学两学科为主。通过集体观课，评课，反映出很多课堂教学中的实践问题，如对一二年级学生目标出示的形式及效果如何达成，高年级自主学习的能力应该如何培养、小组活动如何能做到有的放矢、如何充分激发学生学习兴趣等，语文教研组和数学教研组积极探讨解决共性问题，并归纳总结各自学科在121课模的基础上学科模式特点，为课题研究下一阶段目标达成打基础。

    3、学习小组建设

学习小组的使用效果是课堂效率高低的因素之一。上学年我校学习小组的建设和使用都不够完善，学习小组的作用没有发挥到佳处，本学期，随着课堂教学改革的需求，教师们渐渐将学习小组活动真正纳入教学过程当中，小组建设和使用明显有了改善，首先，课堂合格率升高了，其次，以往教师加班加点辅差的现象少了，辅导差生基本上都在课堂上就解决了，因此既减轻了学生负担，保证学生有了充足的活动时间，而且教师们也相对给自己减了负，教学成绩还相对有了提高。但是，仍存在问题，个别班级小组作用达不到预期效果，原因就是小组活动与教学目标没有有机结合，小组活动流于形式，只是有了动静而没有实效，另外小组评价机制仍不完善，需进一步改进。

二、课改中存在的问题及解决办法

本学期，虽然取得了一些进步，但问题也有不少。首先是新模式推进过于急切，致使部分教师死搬应用，使原本生动活跃的课堂显得没有灵活性。其次，个别教师课堂教学不稳定，前半节课是课改课，后半节就又老套路了；再次，学习小组的建设和运用上行动较慢，没有找到突破口，效率差。解决这些问题，首先需要与教师勤沟通，多了解，征求内部原因；其次，利用好联片教研活动，多学习，多请教；再者，多反思，多寻找，找到突破口，解决问题达到提高。