语文公开课评课

前洼学校     郭秀梅  

我校老师为了深入推进课堂教学改革，在平时教学活动和教研活动，积极探索与实践我校“121”课堂教学模式。全体教师相互研讨学习，取长补短，共同进步，为提高课堂教学效率不断改革创新，本周我校开展了语文公开课展示活动。我参加了语文公开课活动，收获很多。下面我就一二年级两位老师的公开教学谈谈我初浅的认识和体会。

 一年级张老师讲授的是《要下雨了》这是一篇有趣的科学童话。学生在完成本节课后都能懂得动物的反常行为预知有大雨将来临的这个科学现象。在听完张老师的这节课后，我认为这节课的最大优点在于：

一、重点突出，目标明确

张老师先将目标用白板出示，整节课围绕目标进行学习和训练。学生在本节课结束时不但掌握了生字，在朗读中，通过小组共同朗读和讨论，在老师不讲的情况下，能大体感知课文，老师稍加引导学生就将课文中所介绍的这一自然现象了解的很透彻。

二、小组互动学习，体现以学生为主体的学习方式

 张老师在教授本节课时，采用了2人小组识字、开火车读生字轮流当小老师引读等激发了学生自主识字的兴趣。尤其是4人小组讨论识字方法很有效，然后教师检查，让学生把已经学到的识字方法运用到认读本课生字上，并注意引导学生总结识字方法。

三、教师教态和蔼可亲,生动自然，注重朗读教学

老师板书抓住文章主要词语，字体工整大方。范读运用儿童话的语气，给学生充分地朗读时间，学生朗读课文声音洪亮有感情，四人小组比赛朗读学生更是兴趣浓厚，对学困生多提问多鼓励等多种教学方式，学生表现得很棒。

美中不足的是在出示生字时，老师逐个板书太耽误时间，使用白板出示生字更节省时间。此外是小组赛读活动后老师没有即使评价，注意到了这些细节课堂效果会更好。

二年级陈老师讲授的是《邮票齿孔的故事》一课。本节课的优点主要是重视了低年级的识字教学，从文中找字到自主识字，从扩词到口头造句，学生在老师的引导下联系生活实际识记生字，循序渐进效果较好。让学生小老师读字读文，把学生写得好的生字在白板上展示出来，给了学生充分地表现和展示机会，锻炼了学生的能力和胆量。激发了学生主动学习和表现的愿望。

不足之处是导入新课时缺少必要的人物和背景介绍显得比较唐突，学生读课文的时间和方式都比较少，没有把识字和读文有机地结合起来。对于课文的初步理解老师没有即使检查。此外还应注意学生课堂学习习惯的培养，比如回答问题应起立，声音要洪亮等。如果把识字和读文理解结合起来教学才会收到事半功倍的效果。