上周听了刘软红老师的《图形的旋转》一课，这一课教学内容环环相扣、循序渐进；操作活动有序实效、丰富多彩；教学方式运用巧妙、灵活多样。是一节很成功的课。以下几点尤其值得我学习：

      刘老师以同学们熟悉的大风车作为引入，向学生展示了两幅旋转旋转着的风车的图片，让学生找出相同点和不同点。这样一来一下子就吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣。课件同时显示两个旋转方向的风车，这也为后面学习旋转的要素打下了基础，使学生能更好地理解知识点。

反馈总结环节，刘老师设计的闯关练习。不仅练习题有梯度，而且能够激发学生的斗志。最后一题的设计具有开放性，充分培养了学生的发散思维能力。

      有效借助多媒体课件，突破教学重难点。本节课采用多媒体课件实施教学，直观的动态过程和旋转的美感，丰富了课程内容，提高了课堂效率，其教学效果是传统的教学模式所不能实现的。刘老师特别注意到没有更多的关注多媒体技术本身，而是更多的把学生的注意力吸引到旋转的概念与规律上，使多媒体与课程有机整合，可谓是恰到好处。

     衡量一节课是否成功一个很重要的标准就是看学生的学习效果。刘老师这节课不仅让学生顺利完成了学习目标，还让学生充分认识到了描述旋转要找准关键边。因此我觉得刘老师这节课很成功。

     如果要说不足之处的话，我觉得板书用粉色粉笔书写不太清晰。此外我觉得本节课应让学生多动口，在不断说的过程掌握旋转的准确描述。