摘抄——教师可以通过其他机会促进儿童的学习。安儿和学步儿提供丰富的教学支持建构区学习的策略

教师可以通过提供背景经验、认可建构者、设定有助于建构的规则、与儿童互动进行集体建构谈话以及设置挑战和提供刺激物的方式，促进儿童在建构区的学习。

感想：我们教师应尽可能满足所有儿童的需求。同时，还应该定期观察并记录儿童的话动和学习过程。丰富经验

儿童通常搭建他们在生活中见过的楼房。为了丰富儿童的建构经验，教师可以带他们去散步、探索建筑物并讨论它们的特征。还可以带儿童参观各种建筑群。此外，还可以像本章开篇提到过的艾黛莉纳那样,邀请木匠和建筑师作为班级里的客人老师。认可建构者柯克纳在一篇题为(在你的图画上写上名字:但是将积木放回架子上)的文章中,讨论了积木建构区通常缺乏可视性和认可儿童的特点。例如，将儿童的作品贴上姓名并在教室里展出,或将它们寄给家长或者放在儿童的成长档案中。这么做积木建筑物可保留的可以永久性地保存儿童的作品，并使它们得到大家的认可。时间较短暂。教师可能需要在建筑物倒塌之前，及时地给予评价。