日  期

2016.6.8

时  间

起始时间：10:  08

结束时间：10:  18

观察者

徐娟

观察对象

邹晨熹

幼儿年龄

8岁

环  境

图书区：看图书角中的绘本。

观察目的

能够给同伴讲一讲绘本书中的故事。

观察目标

通过这个活动能提高幼儿的语言表达能力，看图讲故事能力，跟同伴和睦友好相处。

观察记录

今天早上区域活动的时候邹晨熹小朋友主动去书架上拿了一本书《小种子》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找王睿涵说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个绘本里的故事吗？为什么这个封面上《小种子》的名字要写在花心里，王睿涵说你看完了就知道了，带着这个悬念邹晨熹认真的看了起来，看到后面他突然兴奋地大叫起来，“原来是这样，我终于知道了 ，原来种子就是长在花心里的所以名字《小种子》要写在花心里。”然后我接过他的话反问道，那你看懂了这个故事吗？可以给我们讲讲吗？他一口答应了，然后支支吾吾地讲了起来，虽然讲得不是那么顺畅，但是还是能够把大概的意思讲出来的。第一次看到这本书而且讲的还是比较详细的，以后要多让孩子们自己讲，相信他们的语言表达能力会提高的很快，观察能力也会有所提高的。

分析评价

通过这两个小朋友的对话，我想根据我班的幼儿的实际情况开展 “阅读合作行动”。我们的图书区能多投放一些幼儿自带的有趣的绘本。每位幼儿可以从家里带图书到幼儿园，多看一些新鲜图书，这样带着一些悬念来看书孩子就会有心思看下去，来揭开自己心里的疑惑，绘本的内容是很贴近小朋友的，告诉小朋友一些道理的，看书不光光是看图看故事，更是要让孩子们思考从书中学到了什么，懂得了什么道理，这样孩子们才会越来越有进步，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。

支持策略

1、  让家长配合我们的教育工作继续带来一些图书丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。

2、家园合作让家长回家后抽空给孩子多讲一些绘本故事将这种好的方法坚持下来。

3、根据我们班幼儿的年龄特点，和幼儿的兴趣爱好，在日常活动中我将注意观察幼儿看书的内容（幼儿自带），收集幼儿喜欢看的图书，请幼儿讲一讲书中的内容，并请同伴进行补充，在此基础上，请幼儿思考“为什么有的小朋友能讲出完整的故事，而有的幼儿讲不出故事呢？”希望幼儿以后能说出自己的看法后，告诉幼儿看书要把书看完整，前面和后面是连在一起的，少了哪一页都不能讲出好听的故事来。希望幼儿看书时，不是走马观花，而是一页一页认真的看了起来。阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的。所以从小对幼儿进行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,可以为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。