日  期

2016.3.16

时  间

起始时间：10:  15

结束时间：10:  18

观察者

徐娟

观察对象

殷梓盟

幼儿年龄

7岁

环  境

美工区：在美工区中折蝴蝶

观察目的

在美工区中发现孩子的不良习惯，并且帮助孩子改掉坏习惯

观察目标

孩子们能够互相帮助完成手工作品。

观察记录

今天殷梓盟和其他四个小朋友来到了美工区折纸蝴蝶。只见他们一进区角就各自拿了一张纸开始折了起来，可是两个人折了好一会还没有成功，我想他们可能忘记怎么折了。我仔细观察了一会儿，发现殷梓盟是忘记了应该正反折，而伟伟是全忘了，于是我看着殷梓盟说：“盟盟，再想想老师刚才说的，要往前折一下，往后折一下哦。”不一会儿，只听见孩子兴奋的声音，“我的蝴蝶飞起来啦，老师你看你看。”我表扬：“真棒，涵涵可以做小老师教小朋友了。”伟伟羡慕的看着殷梓盟，殷梓盟马上仗义地拍拍小胸脯：“伟伟，我来教你吧。”过了不久，又一只美丽的蝴蝶飞出来了。

分析评价

在区角游戏中，经常会有不同能力层次的幼儿在一起游戏，我们应针对他们的不同能力进行指导。很多时候能力强的幼儿并不需要教师手把手的指导，只需要一个动作的提示或者语言的暗示，就能够让他们茅塞顿开。而能力弱的幼儿则需要教师或者同伴再一次的演示和示范，才能够再次回忆起。

支持策略

1、材料的提供呈现层次性。考虑到幼儿能力层次上的差别，在区角游戏的材料提供上，也应该体现出层次性。例如案例中，可以提供已经有折痕的纸张，让能力弱的幼儿也能够尝试并成功，一步一步地挑战更高的难度。
2、清晰的图示引导。在折纸游戏中，清晰易懂的图示尤为重要，能够让能力强的幼儿看着图示一步一步照着做，也能够让能力弱的幼儿在教师的提醒下也尝试去做。
3、根据幼儿能力强弱分层指导。教师可以按照能力强弱分别指导，也可以引导能力强的幼儿来帮助能力弱的幼儿。