综合实践《对称美》

教学设计

清河县第五中学 孟祥微

一、设计理念：

美，无处不在，生活中处处充满了美，对称便是其中的一种美。我们的日常生活离不开它。在生活中几乎各大领域都有它大显身手的地方。我们需要从生活中去发现它们的身影。正如罗丹所说的那句话：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要擦亮你的双眼，用心去寻找生活中的美，你就会发现，其实美就在我们身边。本活动以数学学科轴对称知识为切入点，让学生自主参与活动，从生活经验的感性材料中有所领悟，有所发现，有所创造，从而提升学生的鉴赏力、实践能力、合作能力，开拓学生视野，让实践活动中美的震撼引发学生心灵的共鸣。

二、学情分析：

学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念。在此基础上，要求学生更加深入地理解图形的对称特征，由此进一步挖掘课堂，丰富学生的学习生活，使学生获得质的提升。

三、活动目标：

1、激发学生的数学审美情趣，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，发现生活中的对称美。

2、培养学生的综合实践能力、动手操作能力和合作精神，发展学生的空间观念，发掘美的成因。

3、培养学生的创新能力和审美能力，享受创造美的过程。

4、通过活动发现美、感悟美、体会美、创造美，从而提高欣赏美的能力。

四、活动实施过程：

活动分三个阶段：

第一阶段：认识什么是对称图形？

第二阶段：寻找生活中的对称美——动手画出对称图形，并展示。

第三阶段：对综合实践活动进行展示评价。

第一阶段，认识什么是对称图形

教师讲解什么是轴对称图形，使学生对“对称”这一概念有了更多、更准确的认识。

教师讲解后，学生个人查阅资料，搜集有关知识。

第二阶段，寻找生活中的对称美——动手画出或者找出对称图形

(一)寻找生活中的对称美

在对“对称图形”有了充分认识后，学生开始走进社会、走进生活，到社会上观察一些自然现象、建筑、动物等，发现生活中的对称现象，寻找生活中的对称美。家里、公园里、马路旁等等，到处留下了我们的身影。

(二)动手制作对称图形

认识了对称，找到了对称，下一步，就要动手画出一幅美妙的图画。

1、学生分组：学生按照兴趣爱好自由组合，分组进行活动。

2、小组活动：展开丰富的想象，协同设计图案。

3、动手实践，创作体现轴对称美的元素。

第三阶段：对综合实践活动进行展示评价

1、成果展示

2、交流总结