昨天数学第十三章检测，100满分，琦得了86分。班级排27名。

    签字前，我让琦在我眼皮底下改卷上的错题，看他顺手就都改过来了，可在考试时，却达不到会做的题都做对的效果。

    琦的班长是个男孩，每次考试就能做到会做的题绝不出错。昨晚我和琦聊怎样才能在考试中保证会做的题不出错时，琦说老师总是让他们向班长学习，对呀，那个孩子每次的成绩很稳定。

    其实无非就是基本功扎实，做题细心。琦做起来总是不够好，也即是不扎实，不细心，看似不起眼的毛病，却能使自己吃大亏。以前跟琦说：“我允许你有不会的题，但不允许你会做的题出错。”琦还没当回事儿，觉得这不是问题。可落实起来经常达不到标准。

    简单的题都对了，也就保证能拿到大考中150分中的135分了，其他难度指数低的动动脑子就拿到了，大题中不能全解出来的，也不至于一分不得，总还是有步骤分的，算来140多分这不就轻松到手了吗。但如果会做的题都不能保证做对，那分数扣起来可是吓人的。卷子一发回来悔不当初，拍大腿？撞墙都没用！

    琦昨晚拍的是脑门。我说你再怎么使劲儿拍，也不如下决心努努力，克服掉毛燥的毛病。稳稳当当地，让咱学到的东西，会的东西都完美地体现在试卷上好不？琦挺起胸：好！又耷拉下脑袋：可考试的时候就忘了，怎么办？那有什么怎么办的，从平时的作业做起呗，作业认真，把每次的作业当考试，习惯了，考试算啥呀，不就一回事儿了吗。

    真正考试的时候，不会的题，能有几道啊？小题熟练的，用时少，稍难点儿的考虑出思路就应该完整做出来。最后答案错了那又是基础不扎实，说来说去还是基础。一般是最后一道大题难，但难到一个问也答不上来的少吧?所以，这个会的题要做对了，太关键了。同样水平的孩子，就这个扎实和细心的程度，决定谁在前谁在后。

    说着容易，做起来不易？就这点儿事儿，从初一我俩就开始交流，这初二都快期中了，还是屡教不改。一遇到这种情况，不用我张口，他自己就开始懊悔不已，又开始寄希望于下一次。一寄寄到中考过了怎么办？