琦最近得了语文作业后遗症。

    反常的症状持续了四、五天。放学回来不找吃的，不找喝的了。进屋洗洗手，换换衣服，直奔书桌，写作业。搞得我还不适应了。喊他“吃饭了”，说让我等等，还没写完。再喊一句“都凉啦！”，答“好！”，却不见动静。俺都吃完了，人家才开始动筷，不知搞得什么名堂。

    饭后，看看报纸，又进屋了。8点出来汇报工作，说作业都做完了，要听半小时歌。

    这有动力和没动力，差别也太大了。有奔头和没奔头，就是不一样啊！这么早就做完了，没理由不让听的，听吧。

    带上耳机，开唱了。他爹说，有K歌，还可以打分。他儿子说，别打扰我。他爹又说，你可以录音，他儿子说，别捣乱，我就要这么听这么唱。

    为什么最近就耗上听歌了呢。耗上听歌也好，写作业快，但不知道质量怎么样，不过看字儿，倒是工整了不少。大概不想让我抓到把柄，不让听歌吧？

    这个症状是从周末开始的，语文老师留了一项新鲜的作业——抄歌词，抄自己喜欢的歌词。并且这周的语文课上，你可以把抄写的歌词唱出来，也可以背出来。这项作业，估计没有一个孩子不爱做的，再不自觉写作业的孩子，这项作业也是必放在首位的。琦就对这个抄写津津乐道，甚是喜欢。

    琦的语文老师要求每周做五篇美文积累，就是读书时，找出好的段落，字数不限，抄写下来，最好能背下来。

    这周的这个积累美文的作业，就是积累五篇歌词了。

    琦周五回来就乐颠颠地着手这个新鲜的作业，从自己喜欢的歌入手，逐一去听，去感受了。尤爱周杰伦的歌，恰恰老师又给推荐了周杰伦的歌，正合孩子们的心，正合孩子们的口。

    我喜欢周杰伦的可爱，活泼，喜欢他的才华。但他的歌，我一向听不懂歌词。 琦一遍遍地唱，我边干活儿，边听得迷迷糊糊，只感受到了欢快。

    琦说，妈妈你看看这歌词，写得多好啊。我说好吗？好我也听不懂。琦把积累本拿过来让我看歌词，我从头读完，顿生激动。

    你们唱着这首歌，少了妈妈们多少唠叨啊！周杰伦用这浅显易懂的歌词，轻松温馨的曲风，在教你们为什么要听妈妈的话啊。字里行间，仿佛在叙述着他自己的成长经历，告诉你们为什么要听妈妈的话。无处不表达着他对妈妈深深的爱，提醒你们，要爱妈妈。

    我让琦给背下来，琦说：哎呀，我都抄下来了，早就会唱下来啦！以前唱的时候还没太多的感觉，今天细细品味，真是别有一番意义啊，我抄的也很认真呢。

    听周杰伦的歌，抄周杰伦的歌，会不会影响着你呢？           

              听妈妈的话

　　词：周杰伦 曲：周杰伦

　　小朋友你是否有很多问号 为什么 别人在那看漫画

　　我却在学画画 对着钢琴说话

　　别人在玩游戏 我却靠在墙壁背我的ABC

　　我说我要一台大大的飞机 但却得到一台旧旧录音机

　　为什么要听妈妈的话 长大后你就会开始懂了这段话

　　长大后我开始明白 为什么我跑得比别人快 飞得比别人高

　　将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌

　　妈妈的辛苦不让你看见 温暖的食谱在她心里面

　　有空就多多握握她的手 把手牵着一起梦游

　　听妈妈的话 别让她受伤

　　想快快长大 才能保护她

　　美丽的白发 幸福中发芽

　　天使的魔法 温暖中慈祥

　　在你的未来 音乐是你的王牌

　　拿王牌谈个恋爱 唉！我不想把你教坏

　　还是听妈妈的话吧 晚点再恋爱吧

　　我知道你未来的路 但妈比我更清楚

　　你会开始学其它同学在书包写东写西

　　但我建议最好写妈妈我会用功读书

　　用功读书 怎么会从我嘴巴说出

　　不想你输 所以要叫你用功读书

　　妈妈织给你的毛衣 你要好好的收着

　　因为母亲节到时我要告诉她我还留着

　　对了 我会遇到周润发 所以你可以跟同学炫耀赌神未来是你爸爸

　　我找不到童年写的情书 你写完不要送人 因为过两天你会在操场上捡到

　　你会开始喜欢上流行歌 因为张学友开始准备唱吻别

　　听妈妈的话 别让她受伤

　　想快快长大 才能保护她

　　美丽的白发 幸福中发芽

　　天使的魔法 温暖中慈祥

　　听妈妈的话 别让她受伤

　　想快快长大 才能保护她