我的英语教学课的反思

                       博山实验中学 崔红

   今天邵主任带领教研室各位教研员来我校督导检查，听了我一节课，我现在根据这节课说说自己的一些反思。

一、本节课的教学思路

本节课是一节常态课，就是按照我平时上课思路来设计的。第一个环节为听写（我每天都坚持这样做），内容是3500词汇书前一天布置的两页单词，前几天听写的单词中出错较多的单词和昨天讲解的重点单词和短语。重复是最有效的记忆方法之一。第二个环节为阅读理解的讲评。2014高考去掉了听力，加大了对阅读的考查。而我们学校的学生因为能力比起重点学校学生差距很大，对文章整体把握，对题目的审题，如何回扣原文等能力太有限。所以我坚持每天让学生做阅读，并对重点题都要进行详细的分析，希望让学生最大限度地掌握一定的阅读技巧。同时，我也结合语篇，分析长难句，突出在语境中反馈语法知识和词汇。第三个环节为模块知识复习。一轮复习需要将知识串联。我在设计学案的时候突出了这点。首先我找出本模块重点单词，将重点单词的用法归纳总结，并联系相关的知识。然后根据学生掌握的情况，在最终确定学案的内容。比如：across与through，over的联系。representative与stand for，on behalf of的区别等。第四个环节为重点单词的突破。重点讲解五个单词。因为在阅读理解讲解环节学生理解出现点状况，没有讲解完毕。我还设计了一个微写作。就是讲本节课的零散的知识以作文的形式整合起来。非常可惜的是，我这节内容实在太多没有完成。

二、课后的几点反思

1、对于单词复习单一性的反思。

高三一轮复习就是与遗忘作斗争的过程。英语对于理科生来说地位仅高于语文。如何调动他们学习英语的积极性，愿意背诵英语单词，愿意背诵知识点，是英语老师们面临的最大困难。我平时要求学生比较严格，学生对我有点怕，所以背诵的情况还较好。但是，也正因为自己认为学生会理所当然背过单词，而忽视了检查的方式方法。今天听邵主任对该环节的点评，我认识到了自己在这方面的不足，在今后的听写环节，我要多想方法，（如让学生互相检查，上黑板板书，结合语境写单词等等），以此来调动学生的积极性。

2、关于阅读教学的反思

得阅读者得天下。2014尤其高考加大了对阅读的考查。对此，我们老师对阅读比以往更重视。越重视，当学生达不到我们的期望值时，我们就显得越急躁。虽然也让学生进行了小组讨论，形成了小组的意见，有时我也让学生讲解一些题目。但是就是不放心完全放给学生，让他们去讲解。总觉得对一些题目总觉得他们讲解不透彻费时，效果还不好。通过邵老师的点评，我在今后的教学中一定要充分相信学生，不怕学生出错，不要认为这是费时的事情。而是要让让学生通过讲解知识，加深印象，形成自己的能力，正如邵老师所说，将来进入考场的是学生。

3. 关于知识串联的反思。

高三复习不同于高一高二的新授课。高三一轮需要知识的串联，尽可能将零散的知识串联，形成一定的体系。邵老师今天的点评，展现了一位长期从事一线教学的老教师的底蕴。今天教学中，因为我内容安排的太多，总担心时间不够，从而有些知识的确是有点蜻蜓点水，没有深入，没有延伸。这点在今后的教学中我一定要合理安排一节课的内容，留有足够的时间把知识点深点透。（邵老师，今天您在点评时，我觉得您的教学风格太适合我了。我平时对知识的延伸其实挺到位的，只是今天自己本节课内容安排太多，光顾着赶时间了，所以没有做好，但是邵老师我绝对不是在给自己找借口）。

4. 关于小组合作的反思

今天早读是英语，学生就用早读上将本节课上的阅读和单元知识都讨论了。而我因为是将本节课作为一节常态课，再就是因为赶时间，所以就没有让学生讨论。其实，本节课有好几个地方，应该让学生讨论，如：第二篇阅读最后一个题，知识点中measuring做定语，There is a river running through the city等都需要学生讨论，形成他们自己的认识。在今后的教学中，我一定要以学生为主体，对于一些关键问题还是要放手给学生。还是您的那就话，将来进考场的是学生。

    邵老师，今天非常感谢您对我本节课非常实在地提出了自己的看法。我也认识到了自己的很多不足之处。在今后的教学中我一定及时加以改正。真诚的邀请您方便的时候再来我们学校对我和我的同事们的教学进行指导。以后我在教学生有什么困惑需要向您请教，还请不吝赐教。对你的点评再次表示感谢。