解决问题（例五）

课前三分钟：小鲤鱼吐泡泡（口算）

教学目标 ：

1、知识目标 会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、能力目标 训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。

3、情感目标 感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。

教学重点：   运用知识解决问题。

教学难点：  对同一问题寻求不同的解决方法。

教学过程：

一、    创设情景。

师：同学们马上快到圣诞节了，大家高兴吗？

生：高兴！

师：圣诞节是西方最盛大的节日，人们载歌载舞过圣诞节，我们一起去看看吧。

二：新课

1，出示课件，情境图：图一（教材97页例5插图）

师：同学们仔细观察，你知道了什么？先和同桌说一说吧。

老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。,

2，谁有想法愿意和大家交流一下。（根据学生回答，用白板注释）

生：①前一排有7个人，后排有8个人。

②男生有9人，女生有6人。

③一共有15人。,

根据我们刚才知道的数学信息，可以提什么问题呢？

生：一共有多少人？（师板书）

师：你会列算式吗？试一试，写在自己本子上。

（师巡视，根据学生情况找学生板书算式，板书完后，先等着）

3，师：做完了吗？一起看看黑板同学做的对不对？

（找板书的同学说一说你是怎样做的？2人全说完后）

师：哎！为什么同一道题列了2个算式，都正确吗？（正确）我们再来一起看一看（出示课件），这两个算式有什么不同？

生说。

师：那我们的2个算式都是正确的。所以（课件出示答语）一共有15人。（师板书）

4,同学们，我们刚才用了几种方法呀？（生说）

我们用不同的方法解决同一个问题，所得到的结果是一样的，你觉得哪种方法最好呢？

生：讨论并说出自己的想法。

师：对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法，要求一共有多少，一般用加法算式解答。但当数量多的时候，点数法存在着一定的局限性。

三、运用所学的知识，解决问题。

师：大家喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？

生：喜欢

师：现在喜羊羊在哭，原因是美羊羊被灰太狼抓去，他想去救她，但必须闯过各个关口，大家能帮帮他吗？

第一关

天鹅的题。

①与周围的同学互相说一说题意，然后指出两名学生向全班同学说一说题意。

②根据自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或6+6=12（只）

第二关：舞台演出的题。

第三关：灯笼的题

第四关：兔子的题

同学们闯关成功。

2、小结：同一个问题，从不同的角度考虑会有不同的解决方法。这就是我们这节课学习的《解决问题例五》（板书课题）

3、独立完成练习题，练习二十二的第一题。

四、总结提升：

师：今天这节课你们学到了什么呀？有什么收获呢？把你们的收获向爸爸妈妈汇报一下吧。