《两位数乘两位数口算方法》教学反思

      两位数乘一位数，两位数乘两位数的口算、估算及笔算是小学三年级数学教学的重点内容，如何在计算中训练学生的思维，如何让枯燥的计算题充满活力，是我一直在探索的问题。今天在执教笔算两位数乘两位数时，我想何不来次尝试，让学生在两位数乘一位数的基础上，自己探讨计算方法，这样既可检验学生对以往所学知识的掌握情况，同时还给学生创造了自主探索的空间。

      数学知识有个特点，答案往往是唯一的，而求得答案的过程往往不是唯一的。一个看似简单枯燥的计算题，竟会有如此参差不齐的思维方式。可见，仅仅有正确的答案还是不够的，一个人真正的能力和水平要在过程中才能体现出来。《数学课程标准》也指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此，在教学时要给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚的明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。尽管在此过程中学生的答案也许不完全正确，也许很幼稚，但无不是学生思维活动的体现。今天这节课让学生用自己能想到的方法来解决14 × 12，无疑是为学生提供了这样一个空间，使学生的思维经由引导而被激发。正如阿基米德所说；“给我一个支点，我将把地球撬起。”同样，给学生一个机会，他们将同样还给我们一连串的惊喜。