课题名称

初中语文小组合作学习有效性的研究

负责人

 殷晓艳               大石桥市周家中学

课题研究的背景和意义

课题提出的背景

    语文新课程的基本理念中明确提出自主、合作、探究的学习方式是关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲激发学生的主动意识和进取精神的有效方法。

   作为农村中学，我校的绝大部分学生学习基础差、底子薄加之家长不重视没有良好的学习氛围。因此，学生不喜欢回答问题，成绩很低，为了激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，结合本学科特点，我选定在语文课堂中使用“小组合作学习”为作为研究课题。

课题研究的意义

    有效的小组合作讨论是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段，良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中促进学生三种不同层次的学习心理状态是有极大帮助的。小组合作交流有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生间互帮互学，有利于发展学生的思维。真正把主动权交给学生，由“要你学”转为“我想学”，“我会学”，让小组合作走进课堂，让不同层次的学生得到发展，这样，课堂效益大大提高，师生双方在课堂上都能体会到一种教学的乐趣与兴奋。

课题研究的对象和方法

研究对象:八年级全体同学 

研究方法:观察法、行动研究法、调查法、问卷法、研讨法。

预期达成的目标

1.预期目标：

（1）通过开展语文课堂的小组合作探究学习活动，培养学生与人交流、合作的能力，提高学生的口头表达能力。

（2）教师通过设计有效的教学问题和明确的教学目标，为学生创造小组合作探究的条件；积极发挥学生的主体作用，扩大学生课堂参与效度，激发学生学习的兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。

（3）培养学生实事求是、积极探究的科学态度和锲而不舍的求知精神。

课题研究的步骤和措施

第一阶段：准备阶段

1、通过网络学习先进的教育教学理念，观看相关课堂实录，听公开课等，将优点及时用运到具体的课堂实践中。

2.广泛收集有关小组合作学习的文献资料，分析小组合作学习存在的问题。

3.拟定课题实施方案，进行开题论证。

第二阶段：初步实施阶段

1.  按照操作方案实施研究。采取边研究边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

2、定期开展小组长培训活动，规范小组合作学习行为。

3. 定期开展研究活动。研究小组合作的内容、途径、方法，着力研究课内外结合的操作方法。

第三阶段：实施阶段 

1.按照研究方案具体实施研究。

2．开展专题性研究活动，运用和改进积累的经验。

3、注意积累材料。

4.请专家指导。

第四阶段：总结阶段

1、撰写课题研究报告

2、整理论文和教学心得等相关资料

3、收集、整理资料，健全小组学习的原始材料

4、请专家予以鉴定

课题研究的预期成果

预期成果：课堂更具民主化，个性化，培养了新型的师生关系，改变师生的观念，把课堂真正的交给学生，不同的学生得到不同的发展，学生能自主学习、合作学习、探索学习。

呈现方式：论文和结题报告

具体操作过程应注意的问题

1、精心选择合作内容；

2、准确把握合作时机；

3、密切关注合作过程；

4、定期指导合作技巧；

5、切实保证合作效益。