我在组织大班幼儿美术教学活动时，曾经进行了美术活动点彩创意画：“春天的色彩”。教学的目的是：通过此活动让幼儿进一步熟悉水粉的特点及使用方法，尝试用点彩的方法进行绘画创作、丰富有的绘画经验，并鼓励幼儿大胆用色，充分发挥幼儿在创作过程中的想象力和创造力。

   孩子们在感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的颜色，积累和丰富美感经验。通过点彩画，能够大胆使用水粉颜色，描绘自己对春天景象的感受、理解和想象。活动中教师带幼儿在幼儿园的院子里观察春天树木的变化。，感知其颜色的丰富。请幼儿说一说自己看到的春天是什么颜色，如：草地是绿色的、树木是绿蒙蒙的、花园是五颜六色的、天空是蓝色的等。让幼儿感受到春天是色彩斑斓的世界。教师演示点彩的绘画方法。 请幼儿选择自己喜欢的颜色大胆的用丰富的颜色表现美丽的春天。绘画结束后幼儿相互交流自己的绘画作品。说一说自己用了那些颜色。引导幼儿说一说从近处、远处看有什么不同的感受，以此进一步体会点彩画的特殊效果，感受色彩的表现力。

   活动结束后我感到孩子们在、用“点”的形式进行绘画，幼儿对于画面的处理存在问题，点的过于稀疏。色彩的浓度不够。但是幼儿对点彩的形式很感兴趣，能大胆尝试用不同颜色或色彩相近的颜色，并能用这些色彩创造性地表现自己对于春天色彩的理解与感受。

如何评价幼儿的作品，如何看待一次美术教学活动的成功与否呢？

1、绘画其实就是幼儿内心世界的反应。应让绘画活动成为幼儿建立自信的一种途径。

    不要用成人的眼光很方法去评价幼儿的绘画作品，在绘画活动中尽量为幼儿提供一个充分想象的空间，你会发现每一个幼儿都是“大师”。在这次创意点彩画中，炎炎小朋友的绘画过程给了我深刻的感受。活动开始了，其他幼儿都使用漂亮的、鲜艳的颜色进行点彩。我看到炎炎用了黑色，其他小朋友也七嘴八舌的说，“花”哪有黑色的呀？“树叶”哪有黑色的呀？炎炎听了好像也很不好意思，自己摸着头不之所措。我对炎炎说，你看看咱们幼儿园的院子在画好吗？然后我就去指导其他幼儿了。我还在想，如果他画不好，我就再给他一张纸，让他从新画吧。

    过了一会，我再去关注炎炎的时候，太有意思了，他在本来点满黑色点点的图画纸上，点上了紫色，还说老师您看我这是大葡萄，我走过去看还真是的呀，我说炎炎你太有创意了。

还有其他幼儿在老师的点彩要求的基础上，还为小花朵描了边，有的幼儿的作品就是很有规律彩色点点的排律。每当我欣赏他们的作品时，更多的是惊奇和赞叹。作为一个教师，对于幼儿的绘画，做到的只有是去提供一个环境与空间，让他们没有羁绊的心灵在这小小的画纸上自由驰骋、让他们把眼中看到的斑斓的世界用绘画的方法来告诉我们。

2、为幼儿提供更多的机会，丰富他们的认知经验和一定的绘画技能。

   幼儿期这个阶段，孩子强烈地希望认识周围世界，同时也强烈地希望表达自己的意志，但是，这个时期他们的大脑和四肢又不能十分的协调，在这种情况下，孩子们特别容易受到周围事物的影响，比如，成人画的儿童画（也就是儿童读物中的美术作品），影视动画片中的形象，以及成人为图省事而教给孩子的简化了的各种形象等等，正是上述因素影响了孩子的绘画作品。画画是要把自己所看、所记、所想的内容，以自己的方法表现出来，教师不能以孩子是否能画出漂亮的概念化的画作为目标并以此满足，而应该辅导孩子尽可能快地摆脱这些概念化的画的影响。我设计了点彩活动，就是让孩子们在已有对春天的认知经验的基础上，将自己的感受用色彩大胆的表现出来，在活动过程中孩子们运用几种色彩，进行绘画创作，表现出极高的兴趣，激发了幼儿对美术活动的兴趣，每个幼儿都得到了自信与成功的体验。