学习目标：

1、学习zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu十个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、能够拼读词语，并在一定的语境中使用。

学习重难点：

能够拼读词语，并在一定的语境中使用。

导学过程：

一、课前准备

孩子们，有这么多老师和我们坐在一起，你们高兴吗？那我们上课时应该怎么做？小朋友们真有精神，老师喜欢。

二、复习声母、韵母

孩子们，在汉语拼音王国中住着很多字母宝宝，看，有的字母宝宝跑到了老师的手里，你能叫出它们的名字吗？（出示卡片）

你能帮这些字母宝宝找到家吗？（生分类贴在黑板上）

我们看看他们找的对不对？

我们来读一读。读的声音真响亮，把掌声送给自己。

大家看，这间房子里住着谁呢？（生齐读：整体认读音节）

它们是拼音里面很特殊的一族，它们是一个不能拆开的整体，它们的名字就叫做整体认读音节。

这节课我们一起来认识认识住在这间房子里的整体认读音节，好不好啊？

三、学习整体认读音节

1、学习zhi chi shi ri zi ci si

老师先讲个故事给大家听听，想听吗？

在一个茂密的大森林里，住着一只可爱的小熊。这一天是小熊的生日，它想去找声母宝宝与韵母宝宝们和它一起庆祝生日。可是，小熊一不小心迷路了。它走啊走啊，最后来到一条小河边，那里有一座很大很大的房子。

小熊很有礼貌地敲敲门，说：“请问有人在吗？”

门“吱”地一声开了，开门的是zhi。（卡片出示zhi，并贴在黑板上）

小熊马上抱着zhi就嚷道：“声母zh，见到你我太高兴了！”

可它（指着zhi）说：“小熊，你认错了。”

小熊仔细一看，真的哦！他与声母zh长得不太一样！（与黑板上的zh对比）

孩子们，说说它俩哪儿不一样啊？

（指着zhi）那它叫什么名字？

一会儿，屋里又跑出好几个宝宝，（贴chi，shi，ri，zi，ci，si）

孩子们，认真看看它们与声母有些什么不同？生答。对了，它们也是比声母多一个i。

你们能告诉小熊它们叫什么名字吗？（生读）

它们虽然与声母长得有些不同，但读音很相似。只要把声间读得再长一些、响一些就行了。来，我们连起来读一遍。（生读）

2、学习yi wu yu

小熊认识了这么多整体认读音节朋友，它好高兴啊！小熊决定也邀请它们一起庆祝生日。它们正要走，又来了三个宝宝，认识它们吗？（出示yi wu yu）

yi是由哪两个字母组成的？（大Y和小i合在一起，就是整体认读音节yi）

引读yi

wu是由哪两个字母组成的？（大W和小u合在一起，就是整体认读音节wu）

引读wu

yu是由哪两个字母组成的？鱼的小帽子到哪去了？ 小鱼见到谁就摘帽（板书：ju qu xu）我们大声喊出它们的名字，好不好？我们用什么好办法能记住他们？

引导学生读zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

四、课堂检测

孩子们，如果给这些整体认读音节加上声调，你还认识它们吗？你们会不会给他们戴上声调小帽子？如果我想给zhi戴上三声的小帽子，怎么写？如果……（找生到黑板上写）

我们一起来读一读。我们再来开火车读，好不好？大家读得太棒了！你敢不敢挑战更难一点的？（出示词语，一人读一个词）

谁想上来当小老师领着大家读？（小老师领读）

孩子们，抢读时间到了，看看谁抢读最快。

现在，我宣布，你们的挑战成功了。把掌声送给自己。

五、指导书写

1.这些拼音宝宝在黑板上呆不住了，它们想到你们的本子上去做客。你们欢迎吗？来我们将它们请到你的本子上。

2.师指导

六：总结：