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家长参加了北幼中班的科学活动--吹泡泡

胡老师在教室请孩子们先说说泡泡的特点

孩子们举手回答：泡泡是有光芒的，会爆炸的

泡泡是透明的（廷回答的），是有颜色的.....

老师接着拿出3种泡泡器--长方形、正方形和三角形

老师问：“这三种泡泡器可以吹出什么形状的泡泡呢？”

孩子们基本的回答都是什么形状的泡泡器就吹出什么形状的泡泡

(后来家长座谈才得知，毛智和坚持泡泡都是圆形的）

老师还设计了一张二维表格，

横向是三种泡泡器的形状，竖向一朵白云和一只小手！

沈知灏举手回答：“白云代表想的，小手代表动手做的！”

灏妈终于露出自豪的笑容（以前开放课她对灏的表现很沮丧的）

老师请大家先把猜想的泡泡图形画到对应泡泡器的格子里

廷在长方形泡泡器下面画了一个三角形

我问：“为什么长方形泡泡器吹出的是三角形的泡泡呢？”

廷回答：“因为三角形比长方形小！”我晕！

接着家长带着孩子上三楼平台动手吹泡泡

廷试过以后没有很激动，平静地说都是圆形的嘛！

画到表格的时候，她画好圆形后有涂黑一部分，她说是表示颜色！

活动结束后，南师大张俊教授和我们家长一起就儿童科学教育展开了互动讨论：

一、张教授指出：这堂课的设计很成功，很吸引孩子。孩子通过自己的尝试发现客观世界存在的现象。孩子对不同形状泡泡器能吹出什么形状泡泡的猜想，是孩子对于未知世界的一种态度，他们有能力做出猜想。猜想不同于想象，猜想是有理性的依据的，都是有理由的！家长可以追问孩子：你为什么这样认为呢？科学开始于假设，有待于事实的验证！家长要支持孩子理性的独立思考的态度，这种学习的习惯、思考的习惯就培养起来了！

二、张教授接着谈到科学是什么？

儿童就是科学家，他们的经验来自日常生活！

10个月大的孩子就表现出来强烈的好奇心，和对周围世界的思考和探索！科学教育重要的是如何知道答案，而不是答案本身。科学教育包括：1、知识 2、过程及方法 3、态度不能给予孩子答案的时候，就给孩子鼓励、支持，给予启发性的对话和讨论，维持和满足孩子的好奇心！

三、对于女孩子是不是注重美术舞蹈就可以，科学教育是男孩子需要侧重的问题，张教授指出：全面发展的人是用多种思维看问题的人，一个完整的人必须要有丰富的内心世界，必须通过全面的发展，给他一个完整的精神世界！对任何事物有理性的认识，这就是科学的态度！科学不是记忆，一定是自己的理解！从幼儿时期培养科学的理性思维习惯尤其重要！和孩子讨论科学问题的时候，及时把孩子的问题和猜想记录下来，记录本身就是科学记忆！然后和孩子一起观察、验证，培养孩子的观察能力，就是培养了科学思维能力！

四、家长在家可以做什么？

张教授指出，买实验书籍（我就是买了2本）和孩子一起做实验固然是好事，但是培养习惯更重要。在日常生活中，有很多现象可以和孩子一起讨论，抓住孩子科学思考的闪光点，记录问题然后去发现探索。

张教授举了一个生动的例子：

有一天，他孩子在校车上想喝水，当时已入深秋，张教授想起携带的保温杯里还有昨晚倒的开水孩子喝完水惊奇地问：“怎么这个杯子的水还是热的？”张教授就告诉他这个杯子是保温杯。孩子却坚定地说：“是保热杯！”因为孩子认为杯子只能保热的东西。

张教授说其实这就是日常生活中的科学，家长完全可以回家在冰箱找两块冰，一块放在碗里置于室温下，一块放在保温杯里，看看哪个先融化！

这个例子告诉我们，科学教育不要模式化，要和孩子一起做个有心人。

                             
章来源：科学小超人儿童学习宝盒行企部  配图：网络

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