学科

数学

年级

五年级

教师

课题

小数乘法解决问题—分段计费

课型

新授

教学目标

1.经历分段计费问题的解决过程，自主探究分段计费问题的数量关系，能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。

2.在解决问题的过程中，学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。

3.通过回顾与反思，积累解决问题的活动经验，体会函数思想。

教学重点

运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。

教学难点

探究分段计费问题的数量关系，积累解决问题的活动经验。

课前准备

PPT

教   学   过   程

设计意图

一、小调查

师：大家出行坐的交通工具都有什么？

（生畅所欲言）

师：（出示图片），那大家都坐过出租车吧，你知道出租车怎么收费吗？

二、新授

1.师：那我们一起来读一读天津市出租车的收费标准

2.师：同桌交流一下，这个收费标准有几层意思，各句话是什么意思，你可以举个例子说明吗？

3.学生讨论、汇报

4.抢答

 打车1千米，收费（）元

 打车2千米，收费（）元

 打车3千米，收费（）元

打车4千米，收费（）元

如何列式？谁能说一说？

5.不是整千米的数，有信心计算吗？

6．出示题目

7.生尝试计算

8.学生展示汇报

 ①7.3－3＝4.3   4,3×1.7=7.31

 ②8－3=5  5×1.7=8.5   5＋8.5=13.5

 ③7.3－3＝4.3   5×1.7＝8.5  8.5＋8＝16.5

9．线段图展示

10完善计算思路，请同学上台写。

11.还有其他方法吗？

   不明白的同学参照课本16页究竟是怎么算的。

12.比较

   师：你更喜欢哪种方法：为什么？

三、练习

四、全课总结

板书设计：             

课后反思：