一、情境设计真实、有效

本节课设计了通过4个苹果、2瓶水的平均分配，到1个蛋糕如何平均分配的情境，自然导入到用一个新的数——分数表示，导入自然流畅。所选的是学生在生活中最常见的生活经验，快速、自然地引入新知的探索，真正做到有效的情境为有效的课堂服务。

二、注重学生对知识的体验和探索的过程

这节课设计中力求体现新课程强调的体验性学习，创设了让学生去大声说、大胆写、动动手等情景。让学生结合自己的生活经验，表示出自己所发现的分数。不仅让学生用脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用手操作，用身体去亲身经历，用心灵去感悟、体验，其中一个重要理念就为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而实现有效学习。

三、充分展示学生的真实想法

本节课在让学生动手折几分之一时，设计了一个开放性的教学，学生在创造过程中有自已的很多想法，充分发挥学生的想象力。多种折法进行比较、展示，充分暴露学生原生态的思想，在这样的环节处理下，教师既能了解到学生对知识的掌握程度，又能给学生一个分析自已思路的机会。

建议：

1、有个学生说“两分之一”，我觉得老师应该纠正为“二分之一”。

2、“动动手”环节，我觉得为了节省时间，应该分组折三角形，圆形。然后再统一折正方形来引出几分之一的大小比较。