“区域协作引领，推动校本教研，促进共同发展”

——吕家坨学区联片教研工作实施方案

区域联片教研工作，我们已经开展了两年半，经过两年半的实践，区域教研基本框架逐步成型，也收到了一定的成效，师生反响良好。本学期在原有的联片教研基础上，结合局教研室联片教研工作精神，也为使我区域的联片教研工作取得更好的教研效果，特制定本学期区域联片教研工作实施方案。

一、指导思想

以古冶区教育局“三名工程“建设为指导，坚持“合作共享、相互借鉴、共同提高”的原则，通过校际交流、优势互补的方式开展联片教研活动，提高教师课堂教学水平，从而提高教育教学质量。

二、活动目标：

1、丰富校本教研的组织形式，创新教研载体。

2、推动教研能力薄弱，无法有效实施校本教研学校教研，实现强弱结合、优势互补、资源共享、共同提升的良好教研效果。

3、以联片教研为平台，充分发挥学科骨干教师和各级名师的辐射作用。

4、加快青年教师的成长。

三、活动组织机构：

参与教研的学校基于平等、协作、互助的关系和共同的目标，形成三级组织机构。

1、领导机构：校长是建立区域校本教研的第一责任人，研究工作落实任务。

2、执行机构：各校教学主任是具体组织和执行人，负责教研工作的协调组织工作，吕一小胡秀丽，负责收集整理单元备课议课及教师一次、二次备课资料；吕二小的刘丽秀负责整理教师的教学反思及学生读写结合优秀作品；佃大寨小学冯超负责组织学生每学期一次作文竞赛活动并收集整理作文竞赛资料。

 3、教研组：由各校一线教师组成的学科教研组。

三级组织机构遵循“校长指导，主任落实，教师实施，共同研讨，集中反馈，依次递进”的工作流程。

四、总体安排

（一）召开校长会，商议本学期区域联片教研活动计划方案。

（二）确定区域联片教研参与的学校、年级科目、内容：

参与区域联片教研的学校：吕家坨第一小学，吕家坨第二小学，佃大寨小学，前殷小学，小寨小学

年级科目：1—4年级数学；5年级语文

内容：数学：探索数学高效课堂的教学模式

语文：语文教学中读写结合的研究。

（三）区域联片教研活动方式：

1、1—4年级数学

按照“负责学校牵头，任课教师主讲，备课议课研讨”的方式进行。

（1）负责学校牵头：把1—4年级的数学，按年级分配给各学校，各校教学领导负责组织本年级本片区的所有任课教师参加研讨活动，负责制定本年级的教学进度，审阅教师单元备课议课材料，负责整理研讨记录和资料上传等工作。

（2）任课教师主讲：1—4年级的数学区域联片教研，与原来的语文区域联片教研活动不同之处，数学区域联片教研的备课议课由任课教师分别负责，旨在加强任课教师对教材的把握，加快教师成长的步伐。

（3）备课议课研讨：数学区域联片教研主要以单元备课议课为主要内容，通过对单元教材的解读，让老师们掌握单元教学的知识点、重难点，以及怎样突破把握这些重难点，强化教师的备课。

2、五年级语文

按照以前的模式，单元备课议课——教师一次备课——教师二次备课——课例研讨——教学反思——读写结合优秀作品展示。每单元由各校的教学领导负责备课议课的内容，教师经历一次备课、二次备课，然后进行课例研讨，与原来不同的地方是，本学期的五年级语文区域联片教研加强集体备课议课环节，减少课例研讨次数，由原来每个单元都要进行一次课例研讨的形式，改变为每两个单元进行一次集中的课例研讨活动。

3、数学、语文区域联片教研，都要定期、分校进行

（四）区域联片研究活动周期：

2016年9月----2017年1月

五、预期成果：

1、实现校与校之间、教师与教师之间资源共享。

2、形成一套完整的五年级语文备课资源；

3、形成一套完整的1—4年级数学单元教材解读资料；

4、学生读写结合本优秀案例集；学生数学小日记；

5、形成教师群体中不同思想、观点、教学模式的冲突与碰撞，提高农村教师教研意识和教研积极性；

6、提升广大教师教研水平，促进教师的专业发展，提高课堂教学效果，打造高效课堂。

古冶区吕家坨第一小学

古冶区吕家坨第二小学

古冶区佃大寨小学

古冶区前殷各庄小学

古冶区小寨小学

2016、9