看了曹校长的二上第三单元工作纸，受到了很大的启发，我决定采用了当中“创编三字经”的点子。实施了两次，感觉孩子一次比一次有兴趣，有创意。

第一次在《学习园地二》的一课里进行“姓氏歌”的创编。

我让孩子在小组合作给自己或同学创编三个字的姓氏歌，第一次创编三字经，孩子大都使用熟字加偏旁或熟字加熟字的方法创编，创意不多，但也很合理。

束负赖  口十叶   水马冯   双木林  木子李（前两学过）

人寸付  文刀刘   口十田   加贝贺  言午许

第二次在《识字3》里再次创编类似原文的三字经。

原文：黄河奔，长工涌，长城长，珠峰耸。

首先我让孩子观察这句三字经讲了哪些地方？这些地方有什么特点？孩子们理解了这句三字经的特点后，我便抛出话题“珠海美”，有个孩子接着编：“天空高”，另一个孩子迫不及待地说：“海水蓝”。最后谁来结尾？这时有个孩子灵机一动说：鱼虾多。我表扬他说出了珠海的特点：海鲜多。

于是，我引导他们说说别的地方，来自内蒙的小女孩说：“草原大，牛羊多”，有个孩子接过来说：牛儿走，羊儿跑。

就这样，大家一起创编了几句三字经：

花园美，蝴蝶飞，蜜蜂叫，花儿笑。

秋天到，树叶落，果子熟，大雁飞。

春天到，树叶嫩，花儿开，鸟儿叫。

春天到，天气暖，花儿红，树叶绿。

夏天到，天气热，吃西瓜，去游泳。（虽然这句不是说什么怎么样，但看到孩子津津乐道，仿佛想起夏天的趣乐，我给予了肯定）

孩子们不仅乐于创编，还非常认真地倾听他人发言。我想，他们一定在思考更多的作品，只是我不舍得花更多的时间让他们说。我想如果落在笔头上，也许会看到孩子们更多的创意。